课时教学设计 课题 京剧唱腔联奏 课时安排 1课时 1.教学内容分析 “生旦净丑小舞台，唱念做打大人生。”“京腔京韵，律响校园内；名家名段，编排教材中。”按教育部的要求，修订后的教科书每学年增加了京剧的内容，目的是通过听一听，唱一唱，培养学生从小对京剧的喜爱。 《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲。这四段著名京剧名家唱段分别是：《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》和《红娘》中的荀派花旦唱段《叫张生》。 2.学情分析 六年级学生对京剧的唱腔有初步的感受，但不能准确地说出四大行当等相关知识，单一的介绍不能激起学生的学习兴趣，而且也不能建立起生动、立体的学习经验，要多提供他们感受、交流、体验的机会，让学生在音乐活动中得到审美体验和知识的提升。 3.课时学习目标 1.了解京剧四大行当，对国粹京剧产生兴趣。 2.聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辨唢呐模拟的几个行当的唱腔。 4.课堂评价任务 1.根据图片抢答行当。检测目标1 评价标准：反应速度快，准确率高。 2.按顺序辨行当。检测目标2. 评价标准：反应速度快，准确率高。 5.本课时教学过程设计 环节一：导入教师活动学生活动评价任务问题导入： 同学们，我们先来欣赏一段歌曲，听完之后告诉老师，这首歌和咱们平时听到的有什么不一样的地方？加入了哪种元素在里面？ 了解京剧：对了，大家的听力可真好。今天就让我们走进国之瑰宝—京剧。 欣赏歌曲 回答问题：京剧 介绍京剧相关知识 认真聆听老师提出的问题，并积极思考回答。 环节二：新知教授教师活动学生活动评价任务学习京剧行当，了解各行当唱腔。 一、认识“生”行 1.“生”一般指剧中扮演男子的演员，可细分为：老生、小生、武生。 2.出示图片。 3.欣赏京剧《淮河营》选段，感受“生”行唱腔特点。 二、认识“旦”行 1.京剧中把女性统称为“旦”，按照不同年龄、性格，又可细分为老旦、青衣、花旦、闺门旦等。 2.出示青衣图片。 3.欣赏京剧《苏三起解》，感受“旦”行唱腔特点。 三、认识“净”行 1.在京剧中，“净”角是舞台上具有独特风格的人物型，脸部化妆最为丰富多彩。“净”因面部化妆要用各种色彩和图案勾勒脸谱，所以又俗称“大花脸”。一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人，如：包公、曹操等。 2.学习脸谱知识，了解脸谱中色彩表示的含义。 3.欣赏京剧《牧虎关》选段，感受“净”行唱腔特点。 四、认识“丑”行 1.出示图片 2.京剧中的“丑”角演员又称为“小花脸”。“丑”行的化妆虽于大花脸有点相像，可表演风格却完全不同，夸张、风趣、幽默。 3.欣赏京剧，感受“丑”行唱腔特点。 四、看图猜行当：出示图片 五、介绍京剧伴奏乐器 1我们来看看京剧的伴奏乐器都有哪些。 2.出示笛子、月琴、唢呐、京胡、板鼓等图片。 五、聆听《京剧唱腔联奏》 1.乐曲中都有哪些伴奏乐器？主要由什么乐器演奏？ 2.出示唢呐图片 3.再次聆听，回答问题。 （1）共有几个片段？ （2）出现了哪几种京剧行当？ 4.分段聆听 按顺序辨行当 5.完整聆听，随音乐表演 请四位同学到讲台前表演四段音乐行当。 1.认真聆听做好笔记。 认真观察说出生的特点。 随音乐轻声哼唱。 1.认真聆听做好笔记。 2.认真观察说出旦的特点。 3.随音乐轻声哼唱。 1.认真聆听做好笔记。 2.认真观察，根据自己的经验讲一讲。 3.随音乐轻声哼唱 1.认真观察说出丑的特点。 2.认真聆听做好笔记。 3.随音乐轻声哼唱。 抢答，猜出行当。 认真聆听，做好笔记。 抢答，说出乐器的名称。 五、1.聆听并思考回答问题。 2.模仿唢呐的演奏姿势。 聆听，思考回答问题。 边听边记下 ... ...
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