课时教学设计 课题 包龙图打坐开封府 课时安排 1课时 1.教学内容分析 《包龙图打坐在开封府》 是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚直正义。随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句读缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。在原板之后，剧中还有一段陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。唱腔转入西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、一字一板，演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。 2.学情分析 六年级学生对京剧的唱腔有初步的感受，但不能准确地说出四大行当等相关知识，单一的介绍不能激起学生的学习兴趣，而且也不能建立起生动、立体的学习经验，要多提供他们感受、交流、体验的机会，让学生在音乐活动中得到审美体验和知识的提升。 3.课时学习目标 1.了解京剧的“净”行，知道西皮“原板”与“导板”的不同。 2.聆听《包龙图打坐在开封府》，模唱“包龙图打坐在开封府”。 4.课堂评价任务 1.用自己的语言表达感受。检测目标1. 评价标准：语言叙述准确，用词得当。 2.随音乐模仿唱腔和动作。检测目标2. 评价标准：大胆展示，表情动作自然。 5.本课时教学过程设计 环节一：导入教师活动学生活动评价任务1.聆听《包龙图打坐在开封府》 选段《铡美案》你能分辨出“包龙图”属于四大行当中的哪一个？ 2.包龙图指的是谁？铡美案是一件什么案子？ 3.介绍人物和事件欣赏戏曲 回答问题：包拯 复习上节课四大行当的内容，并做出判断。环节二：新知教授教师活动学生活动评价任务你知道西皮 “导板”与“原板”有什么不同吗？ “导板”是大唱段的起始句。 “原板”常用于叙事、抒情和景色描述 2.具体介绍唱段《包龙图打坐在开封府》 3.播放选段第一句并范唱。 4.再听 《包龙图打坐在开封府》选段，模唱选段并模仿选段中京剧演员的表演。 5.说一说，你对“净”这一行当声腔的感受？能够表现什么样的人物形象。 6.完整聆听《包龙图打坐在开封府》选段，体会戏曲韵味。 1.认真聆听做好笔记。 2.欣赏唱段 3.随老师模唱。 4.模仿演员动作。 5.净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗犷。 分析人物特点 包龙图刚正不阿 6.聆听，并随音乐进行模仿唱腔和动作。 1.能否认真思考老师提出的问题。 2.大胆进行模仿。 3.是否主动讨论。环节三：拓展延伸…教师活动学生活动评价任务播放戏曲《斩美案》认真观看，说一说包拯这个人。认真观看，大胆发言。 6.板书设计 包龙图打坐开封府 净 黑脸 刚正不阿 7.作业设计 8.教学反思与改进 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
