《走进人工智能》 一、教材分析 人工智能发展正在影响并改变着我们的学习与生活，小学生有必要认识人工智能基本知识。2017年7月，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》中，提出在中小学阶段设置人工智能相关课程。 本课内容为广州市教育研究院地方课程《人工智能》三年级上册人工智能通识第1课“走进人工智能”。通过让学生认识身边的人工智能技术，体验人工智能技术为生活、学习和工作带来的便利。了解人工智能的基本概念，体验“人脸识别”小程序，了解图像识别、语音识别、自然语言处理等技术。从而初步认识“人工智能”，为课程后续学习打好基础。 二、教学对象： 三年级学生的思维以具体形象思维为主要形式，掌握电脑的简单操作，没接触过编程技术，对人工智能技术接触不多，但对人工智能很感兴趣。 三、教学目标 1、知识与技能目标：了解认识身边的人工智能（简称AI）技术，体验人工智能技术为生活、学习和工作带来的便利。初步认识人工智能。 2、过程与方法目标：在体验创意实验室的进程中，了解人工智能技术，提高对人工智能的认识；在小组合作体验和探究过程中，分享体验交流学习感受，感受小组合作的乐趣。 3、情感态度与价值观目标：通过了解人工智能技术在生活、学习和工作中的广泛应用，激发了学生对人工智能学习兴趣。 四、教学重难点： 重点：人工智能的概念认识和应用体验。 难点：分辨各种人工智能技术，理解人工智能概念。 五、教学策略： 本课主要秉承“研学后教”课堂教学改革理念设计教学活动。教学过程以 “认识身边的人工智能”为研学主线，采用体验学习教学法和任务驱动教学法相结合，让学生体验人工智能技术和实验探究人工智能技术，了解人工智能技术在生活、学习和工作中的广泛应用。本节课设计了五个环节的教学流程：创设情境———体验感知———实验探究———分享应用———反馈评价。首先，通过人工智能应用视频引出人工智能话题，融乐于课堂从而激发学生的学习兴趣，并让学生体验智能音箱“小爱同学”、智能识别APP “形色”。探索小爱同学查询、预约功能，以及形色识别植物的功能，在体验操作后，感受他们能干、聪明，建立人工智能的初步印象，为后续探索技术类别打好基础。接着，通过小组交流，认识到将人类所拥有的智能赋予计算机设备，使计算机设备能听懂人类的话语，按人类提出的要求完成任务，拥有模拟人类智力活动的能力，称作人工智能。认识图像识别、语音识别、语言处理等技术。并通过广州市人工智能教学平台开展探究实验，巩固对人工智能及技术的认识。最后，通过分享身边人工智能应用及人工智能技术在生活中广泛应用的视频，让学生在聆听中了解更多人工智能应用，拓展学生视野。 在学习过程中，教师借助广州市人工智能教学平台、双课堂等技术手段为学生搭建研学资源平台，学生通过分组交流、实验探究、分享应用等方法进行研学和组内互助。教师适时为学生搭建思考与交流平台，引导学生带着研学问题思考与实践，体验人工智能技术能为我们生活、学习和工作带来了许多便利，让我们的生活变得更有趣。培养学生乐研、乐思、乐创的学习氛围。 六、教学准备 （1）平板电脑1台/组、无线网络、大屏投影、24台笔记本、8盆植物、1台小爱音箱、PPT、图片等 （2）广州市中小学人工智能平台；形色APP，希沃白板，问卷星平台等。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，激发兴趣 1、情境导入 同学们，你们知道人工智能吗？今天，我们通过一段视频来了解一下。 (观看人工智能应用宣传片) 这段视频中，我们看到人工智能已走进我们的生活，那到底什么是人工智能？它和人的智能有什么不同？今天让我们一起来揭开它的神秘面纱。 2、出示课题 师：今天我们就来“走进人工智能” ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
