《描绘我们的校园》第一学时教学设计 教学目标： 知识与技能：引导学生通过细致观察，感受校园环境及建筑的美感。结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。 过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用透视和构图知识表现校园环境和建筑的美感。 情感态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。 教学过程： 一、引导阶段 师：片中是哪里的景物？ 生：我们育才的校园…… 今天我们共同来学习描绘我们的校园。（出示课题） 我们在育才的校园里已经生活了将近七年的时间。校园里的每一个角落我们都非常的熟悉，你最喜欢校园那一处的景物，你能用最简练的线条快速的将它描绘出来吗 让我们动手来试一试。 展示学生小练习并请学生说说在描绘的过程中遇到了什么困难。 学生…… 通过今天的学习同学们就会很轻松的将校园中的景物表现在画面上。 二、发展阶段 1、出示课件：具有平行透视规律的桌椅。我们可以将桌椅概括成立方体。这个立方体有一个面正对着我们。请同学们以学习小组为单位深入细致的研究它，观察立方体的面与画面的关系？再看一看将红色的线延长发生了什么现象？从中我们能发现哪些规律，小组研究讨论。提示学生用直尺进行连线。并将讨论的结果记录整理。之后 随机选择某个小组的代表发言。学生发言：……教师总结：像这样的有一个面与画面平行并有一个消失点的透视现象叫平行透视。演示：过消失点做一条与画面平行的线，我们称之为视平线。让学生站起来坐下去体验视平线的位置与画者所处的位置有关。 欣赏运用平行透视的美术作品。 《最后的晚餐》是世界上最著名的宗教画。作者是意大利文艺复兴时期画坛三杰之一的达芬奇。是那个画中？很多人会认为它是油画其实它是一幅用油彩和蛋彩两种材料混合而做的画。他利用了墙面有限的空间运用了平行透视的方法表现出画面的深远感。 荷兰画家霍贝玛的《林间小道》透视消失点运用的心情带向了远方。展现了一种乡野景色的平行透视美。 2、出示课件：具有成角透视规律的校园景物。我们可以将教学楼概括成立方体。这个立方体的面与画面构成角度。请同学们以学习小组为单位分别将红色、绿色的线延长观察其发生的现象。请小组的成员研究讨论。并将讨论的结果记录整理。请小组代表说出你们观察到的现象总结出来的规律。学生发言：……教师总结：像这样的立方体的面相对于画面倾斜成一定的角度，并在两侧产生消失点的透视现象称为成角透视。 欣赏运用成角透视的美术作品。 出示课件：校园中的景物分别属于哪种透视现象。 请学生分类。 三、体验阶段 让学生从不同的角度观察课前准备好的小纸盒，运用透视规律表现立体纸盒的形象。教师巡回指导，发现问题及时解决。 四、展示与回顾 自评与他评：作品运用到了那种透视现象，是否符合透视规律。 回顾本节课所学知识：平行透视、成角透视。 五、拓展与准备 我们本节课学习的知识为下一学时走出教室来到校园描绘校园美景奠定了基础，每位同学需要在下节课之前制作一个取景框。取景框制作和使用的方法也非常简单，同学们一看便会。 观看视频《取景框的制作与使用方法》。 请同学们在课后将取景框制作完成。下节课我们一起运用所学知识描绘校园美景。 ... ...
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