人教版七年级美术下册第三单元第1课凝练的视觉符号教案 一、教材分析 本课以“识别与描述”为切入点，力求从生活中的各个领域如：交通、职业、体育、节庆等方面选取内容，将美术常识与历史、文化以及与人们的生活进行有机结合。通过观察和感悟，体会并学习用自己独特的视角和方法去观察生活中的各种视觉形象，从中获得新的感受和体验，并能够运用美术语———线条、形状、色彩和肌理去揭示、描述视觉形象，尝试通过对优秀作品的分析与欣赏，激发学生学习美术的兴趣和创作欲望。本课除涉及课程知识外还兼顾相关历史文化的拓展和民俗文化的补充。因此本课的教学目标、教学重点和难点要结合课标要求、学生实际及相关的背景资源进行设计。 二、教学目标 知识目标：通过学习和实践体会并了解什么是真正的优秀的标志设计，能自己动手设计简明清晰的标志作品。 能力目标：会运用电脑等工具独立或与同学合作设计简明清晰的标志作品。 情感目标：提高学生的审美能力及创意实践能力和对美术学习的兴趣。 三、教学重点与难点 教学重点：通过对标志的欣赏和设计制作，培养学生良好的团结协作精神和美术学习的兴趣。 教学难点：设计制作出简洁而富有个性的校园标志。 四、教学准备 教师：标志图片资料，优秀标志设计的简单作品等。 学生：彩色笔，蜡笔或颜料等一些简单的绘画工具。 五、教学过程 导入新课（大约5分钟） 播放中国及世界大型活动如申奥成功的动画，要求学生注意在观看时标徽出现的场合和含义及特点。（标志设计的运用和理解） 引导学生谈谈自己的感受和对标志这一视觉符号的理解。（深入感受标志在现实生活中的应用及地位） （3）进一步启发引导，提示本课的主要学习内容。（设计并制作标志） 新课内容教学（大约30分钟） （1）什么是标志？你对标志有什么认识？举例说明。（大约3分钟） 讨论：标志的含义、作用以及基本表现方法。（可以用几分钟时间让学生来谈谈自己看到的某些标志及自己对它的认识）板书（含义、作用表现方法）。（4分钟） （2）欣赏课本图例（北京汽车博物馆汽车展等），思考问题：这些标志设计的元素有哪些？用了什么样的艺术形式来表达的？（5分钟）小组讨论得出结论。（在欣赏过程中让学生采用自主交流的方法增强学生相互合作学习的意识。）板书（欣赏分析）。（5分钟） （3）你还能设计出什么样的标徽？用你手中的画笔为班级设计一个简洁而富有个性的标徽。（6分钟）要求： 必须使用设计简化法。在创意设计时一定要考虑到“简洁而有特点”这一原则。学生绘制的同时教师演示毛笔的运用方法，学生可以采用铅笔绘制草稿用毛笔定稿的形式展开。（注意学生构图后先用铅笔画草图毛笔写的过程中不要改动） 将学生分为四人小组，要求在规定的时间内完成，时间到后将展示部分同学的作品并请部分同学对自己设计的思路进行简单描述。（可以增强同学之间的学习交流提高学习的积极性）（4分钟） （3）总结（10分钟）小组讨论并选出最佳的设计作品全班展示并对每个小组的优点进行简单评价。（5分钟）教师对每个小组的作品进行简单评价并展示部分优秀的作品。（5分钟） 六、板书设计 标志的含义与作用表现方法； 课本图例北京汽车博物馆汽车展标志欣赏分析； 学生设计并绘制标徽全班展示； 部分优秀作品展示及简要评价。 板书要求简洁明快、重点突出符合视觉习惯易于理解和记忆。可以利用表格等形式来展示比较便于区别不同的概念和学习方法。在黑板的左边或者右边列出本节课的内容提纲以及重点和难点这样有利于学生对于本节课有一个明确的认识。 作业设计： 学生自主设计并绘制一件品。 课后反思： 1.教学质量和效果分析：对学生在本课学习过程中的表现进行分析，总结学生对知识点的掌握情况； 2.改进意见：针对本课 ... ...
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