【新课标】统编版三上第四单元第5课时 胡萝卜先生的长胡子 课件+大单元教学设计

(课件网) 部编版三年级上册 胡萝卜先生的长胡子 课程目录 第 课时 内容总览 核心素养 01 趣味导入 02 合作探究 03 新知讲解 04 拓展延伸 05 板书设计 06 素养目标 文化自信：文化自信：能让学生感受到童话的趣味和语言的美。 语言运用：能借助拼音阅读故事，能借助文中的图画阅读，在阅读中积累词语。 审美创造：向往美好的童话世界，对感兴趣的人物和事件有自己独特的感受，乐于与人分享自己的阅读感受和想法。 思维能力：能够尝试根据文章的题目预测故事内容。对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 单元任务 活动流程：子任务二：天马星空做预测 “红公鸡，绿公鸡，身子钻在泥底下，你要捉住它，揪住尾巴用力拔。” 谜底是 课题导入 猜一猜这个谜语的答案是什么？ 萝卜 趣味引入 这节课就让我们来听一听，一颗胡萝卜和它的长胡子的童话故事。 胡 萝 卜先生 luó bo “萝”为形声字。罗+艹=萝 “卜”萝卜 bo “卜” bǔ 未卜先知。 读一读，猜猜这个故事会讲什么内容？ 朗读课题 * 胡萝卜先生的长胡子 让我们一起走进课文 愁 chóu 秋天，草木凋零，令人感伤惆怅，在古代秋天多代表离愁别绪。 如，唐王昌龄的古诗“莫道秋江离别难，舟船明日是长安。”所以，古人用“秋”加“心”表示内心感伤忧虑。 忧愁 愁眉苦脸 认识生字 小 篆 楷 体 沾 晾 zhān liànɡ 沾湿、沾亲带故 偏旁代表它和太阳有关，意思为把衣物放在太阳下面晒或放在通风透气的地方使干。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 认识生字 出丝店，进米店，因为有墙转个弯。 谜底是： 认识生字 猜一猜这个谜语的答案是什么？ 继 继续 继承 前仆后继 新知讲解 我们在《总也到不了的老屋》的学习中，知道了哪些预测故事情节的好方法？ 新知讲解 从文章的题目和从文章内容里找线索，过去的阅读经验可以帮我们预测。 从课文插图中预测 平时的生活常识也可以帮助我们预测。 联系上下文预测故事内容 读一读课题，预测这个故事会讲什么内容？ 胡萝卜先生的长胡子 读一读 新知讲解 到底谁的猜测与课文内容最接近呢？请大家少安毋躁，答案马上揭晓。 预设2：胡萝卜先生的长胡子一定有一段非同一般的经历。 长胡子给胡萝卜先生带来的惊喜和烦恼。 预设1：胡萝卜先生的长胡子有多长？胡萝卜先生长胡子的各种作用。 故事会开场啦！ 新知讲解 听故事，然后把预测内容与原文比照，找出异同。 我是看到课文题目为《胡萝卜先生的长胡子》，我抓住关键词：长胡子。我猜，课文肯定会写长胡子是怎么来的，到底有多长。 我的爸爸每天都刮胡子，总是吐槽刮胡子的各种麻烦。所以我觉得课文应该也会写胡子给胡萝卜先生带来的烦恼。我是结合生活经验来预测的。 说一说你的预测小方法。 新知讲解 同学们，如果你的预测跟原文不一样，那该怎么办？ 我预测到的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。 当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能会发生什么。 新知讲解 一边读一边猜想故事情节。 猜想之后继续阅读，把自己的猜想与课文进 想中 不断丰富完善。 发现自己猜想的不足之处，在后面的猜 想中 不断丰富完善。 新知讲解 修正之前对第1—2自然段的预测，继续阅读课文第3—8自然段。阅读时要注意以下几点： 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾（liànɡ）小鸟的尿（niào）布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 ...... 文章到这里结束了吗？ 新知讲解 新知讲解 结合上面故事内容预测后边的故事，说一说自己新奇的想法。 鼹鼠老师带着学生过马路，他们一个挨一个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。鼹鼠老师 ... ...