部编四年级上册小小动物园教学设计 教学目标 1.借助谜语打开思路，引导学生根据家人特点，选择与家人相似的动物。 2.通过教材实例及例文，学会运用举事例以及把人比作动物的方法，将家人写出动物的特征。 3.借助同桌评价、师生评价等，让学生收获习作的快乐与成就感。 教学重点 1．根据家人特点，选择与家人相似的动物。 2．学会运用举事例，把人当作动物的方法，将家人写出动物的特征。 教学难点 根据家人特点，选择与家人相似的动物，找准家人和动物最鲜明的特点把人写生动具体。 教学过程 板块一 导入激趣 动物园里，有许许多多的动物，比如活泼好动的小猴子，凶猛的老虎，美丽的孔雀……（一边说，一边出示图片）。老 师也有喜欢的动物，现在啊，请你们来猜一猜老师喜欢什么动物，看谁最快猜出来。 （课件出示，老师读）它是爬树小能手，它机灵，很会模仿人，它最爱吃香蕉。（猴子） 你可真快！了不起！其实啊，老师还特别喜欢一种小动物，我们来看一看（课件出示，老师读）它很可爱，它的尾巴很短，它总是竖着耳朵。（兔子）没错，就是活泼可爱的小兔子。 聪明的孩子，告诉老师，你是如何猜出兔子的？（指生回答）哦，老师发现了，你是抓住了这个谜语里面关于动物的———特点（学生齐说）对了，捉住特点，我们很快就能把谜底猜出来。我们再来试一试。 （课件出示）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 抓住特点，你们能很快猜出来这是什么动物吗？（大象） 2. 在我们家里，也有一个动物园。看学习小伙伴家里，就有一位绵羊妈妈。为什么说是绵羊妈妈呢？（出示图片） （1）抽生根据图片交流 （2）学习小伙伴找了自己妈妈和绵羊哪些方面的相似点？ 外在特点、生活习惯、性格脾气 （3）补充：如果有个小朋友游泳很厉害，我们把他说成鱼。这是什么方面的相似点？ 兴趣特长 小结：我们要从不同角度寻找家人和动物之间的相似点。 板块二 寻找特点，交流特点 1. 交流：你觉得你的家人像什么动物？ 我的_____（家人）像_____(动物)，因为_____。（从不同角度说理由） 2. 完成习作地图前半部分 3. 请生交流，判断他是从哪些方面寻找相似点的。 4.把学生所说的进行归纳： 爸爸与熊：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。（样子、性格） 姐姐与鱼：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。（本领） 爷爷与大老虎：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。（性格） 妈妈与绵羊：我的妈妈一头波浪卷，很温和，平时又只吃素，就像一只绵羊。（外貌、性格、爱好） 总结：我们可以从人物的外貌、性格、气质、特长等各方面来思考他与哪种动物相似，也就是找到人与动物的相似点。然后通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这叫做“找相似、抓特点” 板块三 例文引路，表现特点 1. 默读例文，思考：小作者是如何表现家人与动物之间的相似点的？ 我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。有时候，她会静静地躺在水面上，一动不动，你根本不用担心她会沉下去；有时候，她会一个猛子潜入水底，好长时间都不露出水面，正在你提心吊胆时，忽然从水里冒出头来，冲着你咯咯笑……真让我这个旱鸭子羡慕！ 我的爸爸像一只老虎，时而暴躁、时而温柔。暑假我们去北京参观水立方，在那里我花168元买了一把扇子，就因为我开关扇子的方式不对，他就把我大骂一顿，声音巨大，表情威严，吓得我在众人面前只想缩成一小团。但老虎爸爸也有不发威的时候。比如上一次我数学考试考了100分，爸爸为了奖励我，就带我去科学场馆玩了一整天，温声细语，乐呵呵，我感觉我就是他身边最快乐的小老虎。 （1）交流 （2）小结 通过具体事例或者日常表现，展现家人和动物之间的相似点。还可以适当加上自己的感受。 2. 完成习作地图 （1）你打算用什 ... ...
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