小数乘小数练习 教学内容：五年级上册第五单元第68页练习十二第12--18题。 教学目标：1.使学生学进一步巩固小数乘法的计算方法,根据乘数的特点认识小数乘法里积的大小,能根据乘数特点判断积与乘数的大小关系,进一步掌握积的近似值的方法。 2.使学生发现、了解小数乘法的一些规律,发展比较、判断和概括、推理等思维能力,培养小数乘法笔算和估算的能力。 教学重点：小数乘法计算和相关规律。 教学难点：正确应用规律比较积的大小。 教具学具：小黑板、多媒体课件。 表达训练：当一个数乘比１小的数，积比这个数小。 当一个数乘比１大的数，积比这个数大。 板书设计： 小数乘小数练习 4.9×1.01= 5.8×1.2= 3.15×1.4= 4.9×１= 5.8×１= 3.15×１= 4.9×0.99= 5.8×0.8= 3.15×0.6= 当一个数乘比１小的数，积比这个数小。 当一个数乘比１大的数，积比这个数大。 教学过程： 一、揭示课题 师：小数乘法计算是本单元的一个重要内容,今天主要是小数乘法
组卷网，总分课,希望同学们进一步掌握小数乘小数的计算方法,同时要能在练习中比较、分析,发现一些新的计算规律。 二、探究学习 (1)计算下面各题。 0.86×1.7= 3.5 ×0.67= 0.65×0.48= 1.04×0.025= 要求： 1.自己独立完成。 2.指名汇报 师:先按整数乘法算出积，再看乘数中一共有几位小数，就从积的右边起，数出几位点上小数点,观察第3,4小题得数的化简,及第4小题积的小数数位不够时,在前面用0补足。 (2)发展练习: 小数乘小数的探究。 4.9×1.01= 5.8×1.2= 3.15×1.4= 4.9×１= 5.8×１= 3.15×１= 4.9×0.99= 5.8×0.8= 3.15×0.6= 要求： (1)看一看每组题乘数有什么相同和不同。 (2)比一比每组中第二个乘数的大小,有什么发现 预设:每组里第一个乘数相同,第二个乘数依次大于1等于1和小于1。 合作探究： 合作要求: (1)先计算，再把每题的积和第一个乘数比一比，有什么发现？（分组完成计算） (2)观察比较每组三道题的积,你发现了什么规律？小组内说说你的发现 小组汇报： 预设表达: 4.9×1.01=4.949 一个数与比1大的数相乘,得到的积大于原数。 4.9×１=1 一个数与1相乘,得到的积等于原数。 4.9×0.99=4.851 一个数与比1小的数相乘,得到的积小于原数。 方法推广： 总结表达：当一个数乘比１小的数，积比这个数小。 当一个数乘比１大的数，积比这个数大。（板书） 三、达标学习。 1.在括号里填上合适的数。 7.56×（ ）﹥7.56 （ ）× 4.25 ﹥4.25 7.56×（ ）= 7.56 （ ）× 4.25 =4.25 7.56×（ ）﹤7.56 （ ）× 4.25 ﹤4.25 要求： （1）填数：让学生一组一组填得数。 （2）交流：同桌互学交流所填结果。 （3）思考：每组算式有什么联系？可以怎样想？ 预设表达：明确每一题的大于号、小于号，正确理解题意。如，7.56×（）﹤7.56括号里应填一个小于1的数，（ ）×4.25﹥4.25括号里应填一个大于1的数。 2.你能直接在○里填上“＜”或“＞”吗？ (1)正确理解题意，看清楚这个数乘的数是大于1还是小于1，再填上合适的大于号或者小于号。 (2)自己填写。 1.4×0.8 ○ 2.8 0.63×0.9 ○ 0.63 0.85×1.1 ○ 0.85 0.8×1.3 ○ 1.3 四、拓展练习 师：同学们真厉害！其实，在生活中还有很多地方应用到小数乘小数的知识呢！我们接着挑战下一关！ 香蕉每千克5.90元，妈妈想买3.8千克香蕉，25元钱够吗？ 要求：1.读懂题意,列式解答。 2.相互说出思考的过程。 预设表达: 要想知道25元够不够，就要先算出买3.8千克香蕉一共多少元。 3.8×5.90=22.42元,因为25元大于22.42元 ,所以25元够买3.8千克香蕉。 小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ ... ...
