Unit 2 Lesson 9 In the Bedroom表格式教案

《Unit2 Lesson9 In the Bedroom》教学设计 课型：新授课 一、语篇研读 What：本课描述的是以Jenny的口吻介绍自己在卧室所能做的事情的记叙文。 Why:通过Jenny在卧室的日常所作做，比如叠被子、打扫卧室体现了自立能力，和玩具熊玩耍、自己听音乐，体现了Jenny有意义的课余活动。 How:本文为记叙，是Jenny的自述，全文语态是第一人称的一般现在时态，学生通过学习可以尝试表述自己在卧室能够做的事情。 二、教学目标 单元总体目标 学生将通过扩展自己对家庭所接触到的事物的理解，构建这方面相关的知识。他们将要学习如何谈论家庭作业，家里的科技产品，卧室、刷牙和玩玩具。 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：do,my,homework,read,book,watch,TV,bed,clean,listen,wash,face,toy,ball,kite,fly,play,with 学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构： In the evening，I.... I play with... I listen to... 学生能理解字母sh、ch、th在单词中的发音及其规则。 学生能在图片和教师的帮助下，听懂、读懂、表演故事 学生在日常情境中观察简单的英语对话，养成听录音和跟读句子的好习惯，学习时要集中精力，能积极提问教师或者其他同学问题，要听和学歌曲，这将帮助学生记住英文表达法。 培养学生学习英语的兴趣和学习英语的好奇心，找机会练习他们的听力技巧；在每天的生活中试着模仿和运用英语。 语言知识： 能够听懂、会说、会读并书写下列词汇：bed,clean,listen 能听懂、会说下列句子： I play with... I listen to... 学生能理解并口头运用下列用语和句子： I make my bed. I clean my bedroom. I play with my teddy bear. I listen to music. 3.情感态度：在活动中积极参与、乐于表达、合作互助，培养学生得记忆力和观察力，体验快乐的学习过程。 三、教材分析 本课是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，培养学生得学习兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主能力，同时通过听、说、读、写语言实践活动，帮助学生获得良好的语言基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交流得能力。 四、学情分析 四年级下学期的学生已掌握一定阅读策略，能自主阅读篇章并提取重要信息；对图片环游教学模式比较熟悉，能根据教师引导推测故事的发展，能用简单的词汇分析评价故事人物角色；具备一定的逻辑思维、合作学习能力和综合语言运用能力。 五、教学重难点 需掌握词汇：bed,clean,listen 理解并运用句型： I make my bed. I clean my bedroom. I play with my teddy bear. I listen to music. 六、教学过程 教学步骤 活动层次 教师活动 学生活动 设计意图 学习理解 学习理解 应用实践 迁移创新 . 感知与注意 感知与注意 获取与梳理 概括与整合 内化与运用 一.导入主题，引起兴趣 1.问候，引入话题 Good morning！ How are you？ 2.联系生活实际，话题讨论 Let’s talk a place that we can sleep here today. And we will meet a new friend, who’s this Let’s guess. 二.观察图片，新词教授 1.新词引入 老师出示床的图片 Look！What‘s this？ 通过学生的回答，Yes， this is a bed. And where can we see a bed？什么地方可以看见床，并出示课本卧室的图片。 We can see a bed in the bedroom.并将bedroom板书在黑板上。 注意“dr”的组合发音。 2.Part1的学习 学习完bedroom的发音，Look at the picture. It’s Jenny‘s bedroom. What does Jenny do in the bedroom？ 三.结合实际，交流对话 1.Part1句子朗读 老师播放Part1 的录音，学生跟读，并标注生词clean、play with、listen。 Look！Here is our new friend.老师指向图3的teddy bear，Do you have a teddy bear？ 2.句子表达练习 ... ...