4.2 方案的构思过程 教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

年级： 高一年级 学科： 通用技术 教案编号： 姓名 主备教师 集备时间 授课时间 年 月 日 教学课题 4.2方案的构思过程 授课班级 授课类型 新授课 教学目标 知识目标 运用一定的设计分析方法，梳理产品设计的一般关系，明确具体设计要求 能力目标 能根据设计要求制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整的设计方案 核心素养 通过比较和权衡，制定并呈现符合设计要求的完整的设计方案 教学重点 能根据设计要求制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整的设计方案 教学难点 通过比较和权衡，制定并呈现符合设计要求的完整的设计方案 教学策略 讲授法，讨论法，小组合作 教学过程 二次备课（手写） 一、导入 由台灯的设计要求引入，提出问题：如何实现这些目标？ 二、新课讲解———设计分析 （一）设计因素分析 1.创设情境“走进灯具城”，看看实际的灯有哪些要素需要设计时考虑。 2.展示灯具城几个展厅的照片，引导学生将展厅的灯与生活中的实际使用的灯的情景关联。 3.将各种灯按照使用者、使用环境、造型和使用方式归类，引导学生讨论说出归类的情形。 总结出设计线索1：应考虑的三个因素，即使用者、使用环境和物体本身，对三因素的分析是设计构思的开始。 4.说明人、物、环境关系时，强调灯的照明功能，但可以有不同的样式、形态等造型。 6.通过安排学生小组讨论活动：你们的台灯主要分析哪些设计因素？使学生清楚自己设计构思的方向为这种考虑这些因素的实现，引出设计分析。 （二）、设计分析 说出台灯电路的组成部分及每一部分的作用。光源、支撑架、灯罩、开关、底座等。说明标准件的作用。台灯如何实现多功能？材料如何选择？ 注意安全。 (三)、台灯的方案构思 1.学生活动“台灯的方案构思”：小组合作设计多功能台灯，并呈现出方案草图。（从功能、形式、控制方面考虑） 2.方案交流学生活动：通过三个方案的展示和设计构想的阐述，进一步理解功能造型分开设计的方法。 （四）、方案比较权衡细化 1.展示多个造型各异的方案，引出方案比较权衡。 2.教师讲述评价指标由设计要求和设计原则确定，介绍比较权衡方法，启示学生如何去选取自己的评价指标。 3.示例比较权衡一个方案，学生进行评价。 4.介绍方案细化内容，让学生知道从哪些方面细化自己的方案。 课堂测试 设计分析因考虑哪些内容： 标准件的作用： 课堂小结 方案构思过程是一个思维活动过程，包括设计因素分析、设计分析、方案构思。 设计分析是将产品整体分成两部分：功能部分和造型部分，功能部分由使用的知识（原理）确定基本组成，然后依据基本组成的作用去选择零部件，造型部分整体没有限制，设计要求只要求了局部的一些细节，可在整体造型上变化去满足，最后将功能零部件嵌入造型上，完成方案构思。 多个方案构思出来后需比较权衡选择出最佳方案。 板书设计 4.2方案的构思过程 一、设计分析：人、物、环境 标准件：通用通换 二、构思设计方案：梳理设计需求、呈现设计方案 三、比较、权衡设计方案： 双限作业设计 基础作业：设计分析因考虑哪些内容： 标准件的作用： 能力作业：优化台灯设计方案 拓展作业： 课后反思：1：整体课堂教学情况： 2：学生学习方面情况： 3：教学目标（对照课标）完成情况： 4：亮点、优点： 5：不足（失误）： 6：后期整改措施或教学设想： ... ...