二年级美术 16《我的老师》教学设计 教材分析 老师用他辛勤的汗水伴随着我们的成长，生活中我们会遇到许许多多令人敬佩的老师，老师也是孩子们最最熟悉的人之一。《我的老师》属于“造型-表现”领域，针有二年级学生的特点，本课重点培养学生的观察能力，知道人物脸型、五官、发型、体型等不同特征，能抓住人物的特点进行创作，并在绘画创作的过程中增进师生间的情谊。教材中提供了杨之光的作品《恩师徐悲鸿》，线条与色彩的运用恰到好处。下面的四幅图例能一目了然地让学生清楚地掌握人物画的类型：头像、半身像、全身像和一组人像。通过欣赏艺术家的作品和学生的作品，可以较好地让学生领会到人物画的不同风格，内涵，以及画家的思想感情等。 教学目标： 1.运用观察比较等方法使学生掌握人的脸型、五官、发型等不同特征，能根据人物的特征运用线条或色彩进行创作。 2.掌握用简单的线条去描绘人物的基本方法。 教学重点、难点： 重点：初步了解人物特征，能抓住人物的特点进行绘画创作。 难点：运用观察和分析的方法，能较好地表现人物特征。 教学准备： 师：教师的照片及教师肖像作品，制作 PPT。 生：彩色水彩笔、绘画纸等。 教学过程： 一、情境导入 我校下周将举行“我最喜爱的教师”评选活动，评选要求是为你最喜爱的老师画张像，并配以文字说明。 二、感知绘画作品 画家作品：杨之光《恩师徐悲鸿》教师作品：《信念》三、新知探索通过闯关小游戏了解相关知识，根据闯关情况，自己得到相应的笑脸。 第一关：认肖像画形式肖像画是人物画的一种，可分为头像、半身像、全身像和一组人像。 第二关：认识人物特征（脸型、发型、五官、体型） 1、观察老师脸型、发型，观察同学脸型、发型 2、讨论老师五官特点，尝试画老师五官 3、了解体型 4、对号入座连线巩固 第三关：认学科老师（场景添画）不同背景体现不同学科特点 四、示范步骤 1、教师示范同学们观看作画步骤，总结步骤 2、师总结我们在观察人物时，就可以从人物的脸型、五官、发型、衣着、体态这几个方面去找人物的特点。 3、学生作品欣赏 五、艺术创想 1、作业及要求作业：为你最喜爱的老师画一幅肖像画，并配一句话加以说明。 要求： （1）抓住特征（发型、脸型、体型......） （2）构图饱满，线条流畅。 （3）适当添加背景。 2、构思想一想：我准备画哪位老师？我的老师有什么特点？（发型、脸型、体型......）我打算如何安排画面？（头像、半身像......）我准备用什么方法画？（色彩、线描......） 3、自主创作播放背景音乐 六、展示与评价我最喜爱的教师评选（出示评价标准）评价标准： 1、挑选几幅学生画展示，自己点评，得到相应星级评价。 2、互评：给喜欢的老师投票 3、师评：从线条、上色、构图等来点评。 4、延伸：课后我把同学们的画作放到相册里，拍成电子影集发班级群，给二年级的老师们点赞。 七、感情升华 1、尊师重教传统文化 2、感念师恩 课后反思 《大概念教学》给了我思维的启迪。对于大概念教学，书中给了这样的概念：就是以大概念为核心目标的教学，它指向于培养学生解决真实问题的素养。按照书中的意思解读一下这个概念，就是以现实世界为基点，由拼图式教学走向滚雪球式教学，打通知识之间的壁垒，消除知识的碎片化，实现知识的体系化、系统性，从而极大的提升学习的效率，实现学习的自觉。我们平时的教学，往往是扁平化的教学，以课本的编排为依托，按部就班的实施教学，这样的学习往往导致学生学习动力不足。 从知识层面上来说，往往会导致知识与现实脱离，让学生学习的知识不能够转化为能力，或者学生无法把知识运用到实际当中，从而让学习和生活分离。 《大概念教学》这本书就是要为知识和现实打通壁垒，实现融通，从而让学有所用。杜威在 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
