10 日月潭 教学设计

《日月潭》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】认识“潭”“湖”等 15个生字，会写“潭”等 10个字，会理解“群山环绕、隐隐约约”等重点词语的意思。 【过程与方法】 1、运用所学方法理解词语意思。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。 3、乐于分享自己的观点和感受，理解课文的情境、节奏和韵味。【过程与方法】 感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 二、教学重难点 教学重点： 1、运用所学方法理解词语意思。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。 3、乐于分享自己的观点和感受，理解课文的情境、节奏和韵味。识字、写字，有感情地朗读课文； 教学难点：感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。三、教学准备查找日月潭的资料、课件 四、课时安排一课时 五、学习效果 评测工具和方法设计练习题、练习题检测及课堂评价 六、教学过程 任务一：从视频到课本，识字写字知方法 活动 1：带入情境，任务准备。 （1）由视频导入，调动学生的感官和认知，交流对日月潭的了解和感受。同学们喜欢旅游吗？老师今天要和大家走进祖国的宝岛台湾，去游览宝岛上那颗最耀眼的明珠--日月潭。仔细观察，你看到了什么？这些画面给你带来了怎样的感受？ （2）出示任务：齐读课题。”找一找，是哪个字代表“湖？李白在《赠汪伦》这首诗中就提到了潭：一起读：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 活动 2：随文识字，美观书写 （1）课文第一句话就对日月潭作了介绍，读一读，观察标红的生字，你发现了什么？观察图片，我们发现：潭是深水池、深水坑；湾：水流弯曲的地方，也指海洋深入陆地的部分，如港湾；湖指陆地上围着大片的水域。我们身边的南湖、东湖。 （2）抓住形声字，形旁表义的特点，结合图片，可以很好地帮助我们识记生字。 （3）指导书写：左右结构，左窄右宽。上面是一个有了变化的西。横画最长，上扁下宽，从汉字的结构和占格来观察的。一起读一读潭字小口诀：左窄右宽横画最长上扁下宽 （4）书空并在田字格里描红一个，书空一个，注意一尺一寸一拳。写完坐正。 任务二：初读感知小潭美，掌握方法解词语 活动 1：聚焦问题，初读释疑 （1）请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考日月潭的名字是怎么得来的？ （2）指名朗读，连续追问。这是对日月潭什么的描写？作者把日潭和月潭分别比喻成了什么？出示高空拍摄下的日月潭的图片，日潭和月潭合起来，就是--日月潭。它的名字是因为形状而得来的。 活动 2：词语撬动，助力理解 （1）借助拼音读。词语，去掉拼音谁挑战：自己读，同桌检查，指名读：中央小岛轻纱童话仙境吸引游客展现 （2）好方法记生字：组词、换一换、加一加、形声字形旁表义。 （3）中国的汉字博大精深，“央”字，一个人挑着担子，肩膀处在扁担的中间位置，因此用来表达中间的意思。后来引申为恳求，比如央求。 （4）关注三个词语：群山环绕树木茂盛名胜古迹放入句子中读：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 同学们用手表示环绕，全都围起来叫做———环绕。什么是群山环绕？一座山接着一座山把我们围起来就是群山环绕。连绵起伏的群山围绕着日月潭，气势多么恢宏！做动作理解词语。日月潭周围的树特别多，枝繁叶茂，郁郁葱葱，一片绿色，这就叫树木茂盛。茂：上部是草，说明与植物有关，下部是戊，本义是指草木长得十分旺盛。观察这两个词语，得出结论：在生活中，有许多这样的词语，春光明媚碧波荡漾烈日炎炎日月潭周围还有许多：名胜古迹，出示日月潭周围的名胜古迹。胜在字典有以下解释：选哪一个合适？第四个：指风景优美的地方。查阅字典也是我们理解词语的好方法。 （5）这 ... ...