吉林版七年级下册《家乡》第10课《生态环境与生态文明》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 吉林版七年级下册《家乡》第10课《生态环境与生态文明》教学设计 课题 生态环境与生态文明 单元 第3单元 学科 家乡 年级 7年级 学习目标 情感、态度和价值观目标：明白生态环境与生态文明与生活息息相关能力目标：学习本课后能够尽自己的力量做一些保护生态环境的事知识目标：了解生态文明建设的重大意义 重点 明白生态文明建设与生活息息相关 难点 学习本课后能够尽自己的力量做一些保护生态环境的事 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 生态环境影响着人类的生产生活，人类活动也改变着生态环境。加强生态文明建设，才能更好地实现“给自然留下更多修复空间，给农业留下更多良田，给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园”的目标。 我们都生活在一定的生态环境中，良好的生态环境让人心旷神怡，而恶劣的生态环境会使人焦虑不安。 充满智慧的人类，不仅生活在大自然赋予我们的丰富美好的生态环境中，同时，也在影响着我们赖以生存的生态环境。 观看视频交流 通过视频，让同学们明白生态环境与健康息息相关，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 活 动说一说，你目前生活在怎样的生态环境中？你认为怎样的生态环境才是我们向往的美好家园？参考答案：目前生活在全球气候变化，水资源短缺，臭氧层破坏，酸雨，土地荒漠化，海洋污染，生物多样性锐减的生态环境中。我认为青山绿水，四季分明，空气清新，生物繁多，人类与自然和谐共生才是我们向往的美好家园。生态环境水资源，土地资源，生物资源，气候资源数量与质量状况，关系到社会和经济持续发展的复合生态系统小资料 自然环境与生态环境各种天然因素的总体都可以说是自然环境，包括人类生活的一定的生态环境、生物环境和地下资源环境。具有一定生态关系构成的系统整体称为生态环境，仅由非生物因素组成的整体，可以叫作自然环境，不能叫作生态环境。我国目前突出的生态环境问题主要有空气污染森林资源匮乏林草覆盖率低，水土流失面广量大土地荒漠化速度加快，水资源严重短缺，地区分布不均，地下水超采，水位下降湿地变农田，湿地破坏加剧造成以上问题的主要原因是对资源的过度开发和利用，近年来我国坚持“谁开发、谁保护，谁破坏、谁恢复，谁受益、谁补偿”的方针，采取一系列保护环境的重大措施，生态环境质量总体改善，蓝天越来越多，水质越来越清，生态越来越美。活 动说一说，你周围有哪些生态环境遭到破坏的现象？又有哪些人类保护生态环境的成果？参考答案：破坏现象：1.乱砍滥伐，肆无忌惮地毁坏深林植被，造成大量水土流失，深林的毁坏，造成生物链破坏。2.矿山无节制开发，造成地貌改变，环境污染，水土流失。资源浪费，不可再生。3.大规模高消耗、低利用率的工业生产，废气、废渣的无控制排放，造成又一轮新的全面污染，触目惊心。保护成果：中国在防治土壤沙漠化上颇有经验，比如宁夏草方格纱帐，还有飞机播草技术，树木深植技术等。另外在防止黄土高原水土流失上，总结了护坡，保垣，固沟等措施，利用生物，工程，农业技术等手段制土。在华北平原的大片低产田上，采取鱼塘-台田模式，在南方丘陵地上，采取立体农业上，充分利用了空间和光照资源。习近平总书记提出：”环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。要想保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。“二．生态文明生态文明是人类文明的一种形态，它以尊重和维护自然为前提，以人与人、人与自然、人与社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，以引导人们走上持续、和谐的发展道路为着眼点。小资料我国生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化党的二十大报告在阐述过去五年的 ... ...