《爱我中华》教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 学习歌曲《爱我中华》，感受音乐的魅力，学生能够产生强烈的爱国热情，养成热爱生活、热爱祖国的积极生活态度。 【过程与方法】 通过聆听、演唱与表现等方式，学生能够深刻体会歌曲表达的情感。 【知识与技能】 了解并掌握歌曲表达的情感与演唱方式，且能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】 能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。 【难点】 分析歌曲表达的情感，并熟悉歌曲的演唱方式。 三、教学用具： 钢琴、多媒体 四、教学过程： (一)导入新课： 1.师生问好：欢迎同学们来到音乐课堂！ 2.教师葫芦丝吹奏《月光下的凤尾竹》，提问学生：今天老师给大家带来一首好听的乐曲，同学们猜猜这首乐曲是我国哪个民族的 表达了什么样的情感 学生自由回答。 教师总结：你了解傣族吗 多媒体课件出示傣族服饰等，了解傣族。（傣族，我国的少数民族之一。傣族人民主要聚居在云南省的西双版纳傣族自治州、散居于云南的大部分地方。根据2006年全国人口普查，中国傣族人口有126万。葫芦丝是傣族比较喜爱的乐器之一。） 3.聆听《赛马》，提问：这是哪个民族的音乐？你了解蒙古族吗？多媒体课件出示蒙古族服饰等，了解蒙古族。（蒙古族现分布在内蒙古自治区，新疆，甘肃，辽宁，吉林，黑龙江等省区。蒙古族自称“蒙古”。其意为“永恒之火”别称“马背民族”。） 4.教师：我们的祖国历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多，那么我国一共有多少个民族呢？ 生：五十六个。 师：分别有哪些呢？ 生：汉族、回族、藏族、壮族、蒙古族、苗族、傣族等。师：五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐也不同。今天老师给大家带来一首好听的歌曲，我们一起欣赏一下吧！播放《爱我中华》 4.师：欣赏完这首美妙动听的歌曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？ 感知歌曲： 1.欣赏歌曲，学生随音乐律动。并思考：歌曲给你什么样的感觉 你能想象到什么样的画面 学生举手进行回答。 教师总结：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想--爱我中华。歌曲为两段体结构，歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。 2.教师播放完整音频，学生轻声哼唱。并提问学生：歌曲的演唱形式是怎样的 你能划分出来吗 学生聆听，自由回答。 教师总结：歌曲分成两段，第一段为独唱，第二段开始独唱，后半部分由众人齐唱“爱我中华”，其余部分独唱。 歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁？（作词：乔羽 作曲：徐沛东）介绍乔羽：还创作了我们非常熟悉的歌曲《让我们荡起双桨》。 (三)教唱歌曲 1、采用聆听法让学生欣赏全曲， (两遍)学生在欣赏的同时带着不同层次的问题: A、这首歌运用了什么样的演唱形式 (领唱、齐唱) B、这首歌曲的情绪如何 (热情、奔放、喜悦、自豪、欢快地) 2、教师范唱歌曲，学生认真听，找出歌曲中难唱的部分。 3、教唱(教师一句句教唱) （1）教师带领学生演唱谱例。思考：歌曲旋律与节奏上有什么特点 学生通过演唱谱例，进行回答。 教师总结：歌曲节奏紧凑，除了基本的八分、四分节奏以为，还有附点与切分节奏;整首歌曲旋律起伏较大，且旋律多高亢。 （2）教师弹琴，学生完整演唱谱例。教师提问学生：歌曲中出现了哪些装饰音 学生演唱，回答：有倚音。讲解倚音、重音记号。 （3）教师引导学生：出现的特性节奏与装饰音我们应该怎样去演唱 请学生进行示范演唱谱例，教师纠错，并强调对特性节奏与倚音的演唱方法。 ... ...
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