商南县城关小学音乐乐善课堂启智案 五 音乐 上 册 总第（24 ）课时 教学内容 24缆车 单元课时 第 课时 主备教师 授课教师 教材分析 管弦乐《缆车》，根据意大利男声合唱《缆车》的旋律改编而成。他来源于合唱曲，但表现力达得到极大地丰富。作品热情奔放、粗犷爽朗，充满乐观和自豪的情绪。管乐、弦乐紧密呼应，将人们来坐缆车的兴致刻画的淋漓尽致。 教学目标 1、通过聆听，让学生音乐中的快乐，丰富情感体验。 2、感受歌曲的风格，并用动作来表示歌曲中的力度变化，轻声哼唱旋律。 教学重点 通过聆听，让学生音乐中的快乐，丰富情感体验。 教学难点 用动作来表示歌曲中的力度变化，轻声哼唱旋律。 教学准备 优盘 教学过程 启智策略与方法 个案补充 激趣导入 一、聆听《缆车》 a、欣赏书上的插图，导入新课。引导学生在听第一遍时，能感受男高音独唱高亢嘹亮的音色，并与童声、女声音色加以区别。 b．介绍歌曲两部分不同的表现内容与情绪。听第二遍时，想象这两部分的音乐形象。 c．请乘坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻。 d．听第三遍，感受歌曲的风格，并用动作来表示歌曲中的力度变化，轻声哼唱旋律。 e、完成课本de页练习题 乐学善唱方法指导 二认识 拍拍号及其强弱规律、指挥图式。a．学习音拍的含义、强弱规律与指挥图式。 b．看谱视唱一、视唱三，用拍手与拍腿表示强弱规律。 c．听歌曲录音或用钢琴演奏，帮助学生巩固 拍有关 乐学善舞展示评价 三、创作活动：完成曲调最后b小节的创作，唱一唱，奏一奏。 a.该创作活动旨在让学生创作的最后b小节要有结束感。从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。 b.从曲调的发展来看谱例a应该是“do”结尾，谱例b应该是“la”结束。但必需让学生在实践中去获得，而不是教师包办代替。 课堂小结 拓展延伸 四。听辨练习 a.先用钢琴(或其他键盘乐器)分别弹这两段曲调。要求听辨这两段曲调的相同与不同之处。 b.跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同之处。(节奏相同，曲调也基本相似。不同之处是第二小节的“d”升高半音为“#d”) c.用竖笛吹一吹，进一步巩固“#d”与“d”的音高关系。 教学反思
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