北师大版 三年级上册第五单元第1课时 什么是周长 教学设计（表格式）

微课教学设计 授课教师姓名 微课名称 什么是周长 知识点来源 学科：数学 年级：三年级 教材版本： 北师大版 所属章节：三年级上册第五单元第1课时《什么是周长》 录制工具和方法 工具：来画动画制作软件、剪映 方法：动画制作、音视频剪辑 设计思路 本单元是在学生已经认识长方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上进行教学的。而本节微课是周长的概念教学，是平面图形周长认识和计算的起始课，对后续计算图形周长、运用周长知识解决实际问题起着关键的作用。 关于周长概念的理解：周长概念是学习平面图形度量的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元学习的重点。过去的教学把关注点放在图形周长的计算上，而对周长概念的构建一带而过，学生周长问题的解决往往是通过机械的模仿来解决的。这样常常给学生解决有关的实际问题带来困难和障碍。本节微课中设计了贴近学生生活的情境，通过解决实际问题的方式，经历描、量、数等一系列操作学习活动，让学生在活动中理解周长的意义，发展空间观念，积累活动经验。 教学设计 内 容 教学目的 结合情境，借助实物或图形，在观察、思考、操作等活动，认识物体表面或图形的周长。 能选择合适的方法测量简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系。 教学重点难点 理解周长的概念本质是平面图形一周长度累加的结果。 能选择合适的方法测量图形的周长。 教学过程 一、趣引：描一描，用彩带装饰照片 （一）创设情境 同学们，运动会上，老师拍了很多精彩的照片，打算用彩带装饰照片，布置成漂亮的照片墙，你们能帮帮老师吗？ （二）提出问题：彩带装饰在哪？请描出照片的边线。 1.错例预设：彩带没有沿着照片边线，没有紧贴照片一周，松松垮垮的。 2.正确示范：照片的边线指什么？如何描出照片的边线。 二、实探：量一量，需要多长的彩带 （一）提出问题：每张照片分别需要多长的彩带？ （二）观察思考 1.如何得到长方形照片一周的长度？ 用直尺测量四条边的长度，再相加。 2．如何得到心形照片一周的长度？ （1）用绳子绕照片一周，将多余的部分去掉。 （2）打开绳子，把绳子捋直，用尺子测量其长度。 三、建构：说一说，什么是周长 1.借助活动测量的结果，出示周长概念。 2.方法总结：如何选择合适的方法测量不同图形的周长。 四、巧练：数一数，加深理解概念 1.这些图形的周长指哪些线段的长度呢？ 2.将图形放在方格纸中，不用尺子测量，可以得到它们的周长吗？ 五、拓展：找一找，发现生活中的周长 以学生熟悉的购买校服为例，体现周长与生活的紧密联系。 ... ...