笔墨丹青———诗书画印的完美结合 一、学情分析： 1、《诗书画印的完美结合》是人民教育书版社八年级美术上册第三单元第一课。本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。 2、中国画对于初中生来说距离较远，只有少部分学生接触过。可以说学生的国画基础较薄弱。因此，以课本知识为依托，与多媒体课件相结合，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。 二、教学目标： 知识与技能：1、通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。 2、通过课堂潜移默化的教学实践活动，让学生对中国画有更多的了解和认识。 过程与方法：本课主要以学生体验为主，通过教学活动感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。 情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。 三、教学重点、难点 教学重点：让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。 教学难点：运用所学知识，完成诗书画印的结合的课堂体验。 三、教学过程： （一）导入新课： 导入：请同学们随着一曲高山流水的古筝曲，走进中国画的艺苑长廊。在欣赏的同时，请注意观察中国画有哪些不同类型？请欣赏，（播放视频） 学生答题： 教师总结： 引导语：那么中国画的特点是什么呢？观赏中国画时，（板书画）看到的画面物象 ，如这幅：竹子、两三枝桃花、鸭。感受到了什么？学生看图回答： 教师总结：今天就让我们一起来感受诗书画印完美结合的奥妙。 （出示活动要求并解读）活动一：同学们，我们知道了中国画的四个组成部分，现在以小组为单位尝试把面前的画，含有诗文的书法，几枚印章，有选择的结合成一幅中国画。书法和印章的后面附有胶带，粘贴完成后展示到黑板前。 小结： （二）、讲授新课 1，诗与画（板书） 刚才，同学们首先完成的是给画配诗，那你们的依据是什么呢？ 总结：考虑到画面的意境，诗意与画面意境的和谐统一。 给画配诗应该注意什么呢？ 让我们来感受一下画家是怎样给自己的画配诗的。 （1）出示图片（王冕的《墨梅》此图把诗文用软件去除）与梅花照片比较。画家从生活中提取素材，如这枝梅花，和王冕的墨梅图相比，你们感觉墨梅图画的如何？ 教师总结： （2）出示题诗：请同学们一起来朗读这首诗，感受一下诗画意境之美。“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。” （3）教师提问：哪一句是抒发情感的呢？ 教师总结：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤” 提问：是谁在抒发情感？ 教师总结： 诗与画的结合要协调搭配，诗情和画意要和谐统一。上面每一小组在尝试诗画结合的时候是否做到了这一点？如…… 2、书与画（板书） 题款遇到的第一个问题是：写什么内容？ （出示图片：题款内容的展示）潘天寿的《露气》 教师提问：题款中除了诗文，还可写什么内容？ 生答： （2）题在哪？ （出示中国画常见题款示意图片）点一下展示的作业，让学生回答是什么形式的题款？ （3）书体与画面风格的关系。 （出示图片） 教师提问：这两幅画和不同风格的题款，怎样搭配合适？ 学生搭配并感受，教师课件演示。 教师提问：书体的选择与绘画风格有关系吗？ 教师总结： （3）同学们，尝试选择题款的时候，这些都考虑到了吗？ 完成了诗书画的结合，还剩什么呀？对，印章 3、印与画（板书） （1）印章的类型：（出示图片） 画家使用最多的是姓名章，平稳画面的是闲章，还有斋馆章，等（出示图例）。 （2）钤印（课件演示）学生感受发表意见。教师操作课件。 演示两幅落好款的范画，（钤印）齐白石和吴昌硕的作品。盖上姓名章，姓 ... ...
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