节约能源和开发新能源 一.教学目标 科学知识 1.能说出我国的能源问题。 2.能举例说明什么是新能源。 3.能说出开发利用新能源的一些举措。 科学探究 1.能从生活、生产中使用能源和节能举措的联系中提出可探究的科学题。 2.能通过查阅资料、调、案例分析等方式获取有关我国的能源特点信息。 3.能用科学语言、统计图等方式记录整理有关能源的相关信息，表述究结果。 4.能采用不同的表述方式，如统计图等，呈现能源调查的结论。 5.能对探究活动进行反思和评价。 科学态度 1.能对为什么开发和怎样开发新能源产生科学探究的兴趣。 2.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集的观点。 二.教学重难点 重点：认识节约能源的重要意义，了解开发新能源的一些举措 难点：调查自己家中的用电量，制作柱状图。 教学设计 导入： 教师：炎热的夏天你最想做的事情是什么呢？ （学生反馈） （出示空调图片） 教师：那你知道空调最好设定成多少摄氏度吗？为什么呢？ （学生反馈） 归纳：夏季使用空调时，合理温度一般为26℃，而不是越低越好。这是因为26℃既能保证人体舒适，还能有效的节约能源。 教师：我们为什么要节约能源呢？ （学生反馈） 教师：今天，我们就来学习相关知识。 新授： 教师：我国面临着哪些能源问题呢？ （学生反馈） 阅读资料：人均能源资源拥有量较低。由于我国人口众多，人均能源资源拥有量在世界上处于较低水平。煤炭和水力资源人均拥有量相当于世界平均水平的50%，石油、天然气人均拥有量仅为世界平均水平的1/15左右。 能源资源分布不均衡。我国能源资源分布虽然广泛但不均衡。煤炭资源主要分布在华北、西北地区，水力资源主要分布在西南地区，石油、天然气资源主要分布在东、中、西部地区和近海海域。能源消费地区集中在东南沿海经济发达地区，资源分布与能源消费的地域存在明显差别。 （播放相关视频） 教师：尽管如此，生活中还存在很多能源浪费现象。你知道哪些能源浪费现象呢？ （学生反馈） 归纳：白天一些商场内的灯具也是全部打开、堵车时，汽车引擎空转、无人灯、自动扶梯在无人使用时，空转浪费电能。 教师：我们为什么要节约能源呢？ （学生反馈） 归纳：大多数是不可再生的，我们每天耗用的能源越多，可留给未来使用的能源就越少，许多能源和资源是重要的战略物质，没有能源，我们所有人的生活都将受到重大影响。 教师：除了节约能源外我们还有其余的方法吗？ （学生反馈） 归纳：还可以开发利用新能源。 教师：什么是新能源呢？ （学生反馈） 归纳：新能源是指传统能源之外的各种能源形式，指刚开始开发利用或正在积极研究，有待推广的能源 教师：新能源有哪些呢？ （学生反馈） 讲解：生物质能。生物质能的开发和利用有两个方面，一是绿色植物的生产，二是生物质能的汽化、液化和固化。生物质能资源较为丰富，而且是一种无害的能源。中国是开发利用沼气最早的国家之一 潮汐能源。是一种取之不尽、用之不竭、无污染的新能源。 天然气水合物。俗称“可燃冰”，是天然气在特殊环境下结晶而成的“冰块”。可燃冰燃烧后几乎不产生任何残渣，污染比煤、石油、天然气小得多，科学家估计，海底可燃冰的储量可供人类使用1000多年，因而被科学家誉为“未来能源”“21世纪能源” （播放相关视频） 教师：我国在利用新能源方面有哪些举措呢？ （学生反馈） 归纳： 1.出台了许多政策和法规。 2.大力发展风力发电。 3.光伏发电、水力发电、核电和生物质能迅猛发展。 教师：我们家中每周用多少度电呢？ （学生反馈） （播放相关视频） ... ...
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