人教版美术四年级下册第14课 藏书票 教学设计

《藏书票》教学设计 人教版 四年级下册 第14课 教学目标： 知识与技能：让学生通过欣赏、交流认识有关藏书票的来历、特点及其相关知识。 过程与方法：学会用吹塑板拓印等方法制作藏书票。 情感态度与价值观：通过欣赏制作活动，培养学生的创造能力和动手能力，培养学生爱读书、珍惜书的好习惯。 教学重点：掌握藏书票基本特征、设计制作藏书票。 教学难点：设计出新颖、独特的藏书票以及藏书票的印制过程。 教学准备：教师：课件、范画、书籍、绘画工具。 学生：吹塑板、油画棒、水粉等材料。 课时：1课时 教学过程： 一、导入 1、莎士比亚曾经说过这样一句话：生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。 2、出示一幅藏书票作品，请同学们说一说这幅作品的有什么特点，给你带来什么感觉？ 学生：小巧、精致、构图饱满、色彩鲜艳、主题突出、有拉丁文字母等。 师总结：《藏书票》，藏书票它是版画的一种，一张小小的藏书票它究竟有什么作用呢？今天这节课就让我们一起走进藏书票的世界，看看它带给我们有什么不一样的精彩。 出示课题--《藏书票》 二、授新课 1、出示一本书，我们一般怎么证明这本书是我的？签名、印章…… 2、在中国藏书的传统标记方式是什么？ 在扉页签名、加盖印章 3、西方国家藏书的传统标记方式是什么？ 在扉页贴藏书票并签。 4、什么是藏书票？ 藏书票：是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画。一般是边长5-10厘米见方的版画作品，上面除主图案外，要有藏书者的姓名或别号、斋名等，国际上通行在票上写上“EX—LIBRIS”（拉丁文）。这一行拉丁文字，表示“我的藏书”，藏书票一般要贴在书的首页或扉页上。 5、欣赏世界上最早的藏书票《刺猬》 6、藏书票大传播 15世纪德国→美洲亚洲→20世纪初传入中国 7、介绍中国最早的藏书票《关祖章藏书》 8、欣赏中国第一张藏书票--1914年《关祖章藏书》 问：你在画面中看到了什么？ 师小结： 9、介绍新疆藏书票 10、藏书票由哪几部分组成？ a、藏书票的设计要有图案和文字 b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。 c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。 d、每一枚藏书票都有一个共同的地方———国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。 （板书：藏书票的组成：图案 文字 EX-LIBRIS） 11、介绍藏书票的功能 a．实用功能：藏书票通常贴在书的首页或扉页合适的位置，打开书一看，就知道是谁的藏书。 b．欣赏功能：藏书票图文并茂，色彩绚丽，制作技法多变具有艺术交流、展览欣赏的功能。 12、展示不同题材的藏书票 （人物类、动物类、植物类、卡通、漫画类、风景类、建筑物类等） 总结藏书票图案特点：简洁生动 13、藏书票的表现形式及种类 a．款式设计：可方、可圆、可三角形、菱形、梯形、扇形、不规则形等。 b．了解版画小知识。 14、我们认识了藏书票，欣赏了优秀藏书票作品，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？ 15、欣赏学生作品（视频） 16、欣赏教师示范 三、艺术实践 运用吹塑板等方法为自己喜欢的书本设计一幅藏书票。 要求：1、图案简洁有趣、富有想法。 2、明确展示藏书票的组成部分。 3、选取单色或多色方式进行设计。 4、学生创作，教师巡回辅导。 四、展评 自评：设计者说出创作意图，并说说对自己作品的感想。 互评：学生依照评价标准评判作业。最后教师进行点评、小结。 五、拓展 欣赏用不同种类的藏书票。 第一种：手绘藏书票 第二种：国画藏书票 第三种：剪纸藏书票 第四种：电脑藏书票 六、总 ... ...