课件编号17721991

让诗意流转于字里行间 ——初中语文品析诗歌语言 教学设计

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:初中教案 查看:59次 大小:11120Byte 来源:二一课件通
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让诗意流转于字里行间 ———品析诗歌语言 [教学目标] 一、了解语言陌生化技巧,理解诗歌语言陌生化效果。 二、能运用语言陌生化技巧赏析并创作诗歌。 [教学重难点] 重点: 学会从语言陌生化的角度体味诗人情感,鉴赏诗歌。 难点:能运用语言陌生化技巧创作诗歌。 [教学流程] 一、导入 听歌曲《青花瓷》(周杰伦); 诗歌与音乐在相互影响、相互促进中朝前发展,语言是它们共有的生命,使其充满诗意。 二、探究活动一:诗句形式 (一)朗诵《你是人间的四月天》,和《我爱这土地》《乡愁》比较,你发现这首诗和另外两首在形式上有什么不同 生齐诵后明确: 《我爱这土地》《乡愁》一句一行,属于分行;《你是人间四月天》中诗句灵活,一行不一定是一句,有的一句话放在两行表述,是跨行(转行)。 (二)自由朗读三首诗,体会其表达效果。 明确: 《我爱这土地》《乡愁》属于分行:造成诗句的独立和诗意的空白,强化了节奏,增强了表现力。而《你是人间四月天》是跨行(转行):制造出奇妙的空间或时间的阻隔,产生吸引读者注意的悬念和张力。 过渡:除了诗行上的反常,你还发现《你是人间的四月天》哪些语句让你感到新奇陌生? 三、探究活动二:语言形式 (一)带着问题,品读诗句,发现这些诗句的反常。 云把水倒在河的水杯里,它们自己却藏在远山之中。 ———选自《飞鸟集》 明确: 这首短诗(运用陌生化的语言),把“河”比喻为“水杯”,赋予“云”以主观意愿,新颖灵动,富有情趣。 我在世界上 用可怜的期望喂养我的日子 ———艾青《向太阳》 明确: “喂养”和“日子”运用动宾反常的搭配方法达到了陌生化的效果。 我相信这言语与姿态坚强地生活在大地上 ———艾青《北方》 明确: “言语与姿态”和“生活”运用主谓反常搭配的方法,达到了陌生化的效果,使句式新颖。 呈给你黄土下紫色的灵魂 ———选自《大堰河--我的保姆》 明确: 紫色是一种能给人以痛苦感觉的色彩,因为被人鞭笞后呈现出来的伤痕往往是紫色的,诗歌字字句句都在强调大堰河一生所承受的痛苦,所以紫色的灵魂,就是痛苦的灵魂。“紫色”还是高贵的象征,诗人说大堰河的灵魂是紫色的,用来突出她高尚的精神和美丽的内心世界。属于词语的交互错位。 云飘在水上,帆飞在天上。 ———《莲塘月》 明确:词语的交互错位。 (二)明确概念:语言“陌生化”技巧 1、概念:陌生化是文学创作中的一种手法,通过对常规与常识的偏离,实现感受与语言理解上的陌生感。陌生化使那些司空见惯的语法、规则具有新的形态、新的审美价值。 过渡:那么这些诗歌是怎么做到语言的陌生化呢 2、陌生化处理的方法 3、联系旧知:陌生化语言常用在古诗、现代诗歌和歌词的创作中,我们学过的诗歌中还有哪些语句使用这个技巧了呢? 明确:1、枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 2、 惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 (三)小组合作,运用评鉴 1、小试牛刀,组内研讨 请你对《你是人间的四月天》这首诗中陌生化的语言进行评鉴。 明确: (1)“笑响点亮了四面风”将触觉和听觉通用,采用了通感的手法,使语言陌生化。 (2)“黄昏吹着风的软”本应该是“软的风在黄昏吹着”,属于偏正短语倒装,强调风柔软的特点。 (3)“柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲”本应该是“水光浮动着你梦,期待中柔嫩白莲,喜悦”,语言陌生化,读起来比较新颖别致。 小结:陌生化语言可以使诗歌更加新颖别致,更能突出所写事物的特点,同时也能够吸引读者的阅读兴趣。 (4)“那轻,那娉婷,你是”宾语前置,突出了“你”的妩媚风姿。 (5)“星子在无意中闪”诗句跨行表达,造成时间和空间的阻隔,给读者留下悬念和想象的空间。 2、合作品鉴:从本单元六首诗歌中选择其中2首进行语言 ... ...

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