中小学教育资源及组卷应用平台 统编版小学语文一年级下册 第六单元“夏天”整体学习任务设计 一年级下册第六单元“夏天”整体学习任务设计一、学习主题和内容（一）学习主题夏天来啦（二）学习内容第六单元：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》；语文园地六。二、学习目标和课时安排1.认识“首、踪、迹”等37个生字和身字旁，读准1个多音字“空”，会写“首、采、无”等21个生字；学写上中下结构与左中右结构的字。2.学习在生活中识字，能运用联系生活、结合图片等方式理解词语的意思。3.学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出古诗的节奏和儿童诗的韵味，分角色读好对话，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。4.学习句子的多样表达，并积累文中的比喻句、气象谚语；学习仿写句子；能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。5.喜欢亲近大自然，学习观察自然与生活，体会夏天的美好，感受阅读的乐趣和同伴互助的温暖。（二）课时安排10课时。三、学习情境一下第六单元的人文主题是“夏天”。对于一年级的学生来说，夏天并不陌生，它是自然轮回中习以为常的季节更替之一，也是能够给孩子带去最多娱乐和欢乐的时光。教材编排了三篇课文，分别是《古诗二首》（《池上》《小池》）《荷叶圆圆》《要下雨了》，这三篇课文从不同文体、不同事物和不同的角度描绘出夏天的特点，让学生感受到夏天的美好。具体来说，《古诗二首》描绘了夏天的景象，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。旨在通过阅读这些古诗和课文，联系自己在生活中对夏天的观察、发现和体验，感受夏天的美好（人文要素）。四、学习任务与学习活动学习任务与学习活动设计如表1所示。表1 一下第六单元学习任务与学习活动设计 核心任务 子任务 学习内容 课时安排 夏天来啦 子任务一：渗透人文主题 激发学习兴趣 趣味性是一年级课堂必不可少的元素，因此在学习课文内容之前，首先要将抽象地人文要素转化为具体的与学生生活息息相关的情境，最大可能地从学生实际生活出发，以趣导入，激发学生的学习兴趣。1.以“夏天”这一词语为线索，说一说自己在夏天最喜欢的事物，或者在夏天发生的有趣的事。2.通过观察和查阅资料，了解与夏天相关的知识（天气变化、动物习性等），与老师同学交流。 2课时 子任务二：自主识字 规范书写 基于之前的学习，学生已经掌握多种识字方法，因此在这一单元的识字学习中，应该灵活运用多种识字方法，在预习和自学的过程中自主识字。写字方面，学生应该一贯坚持良好的书写习惯，结合课文范写与老师的范写，做到“一看二写三对照”，注意关键笔顺在田字格中的占位，遵循笔顺规则规范书写。这些书写习惯应该从老师提醒转化为学生间互相提醒，再内化为学生的习惯，这是一个在日常书写练习时不断强化、循序渐进的过程，不能操之过急。识字：1.以自由朗读的形式与生字多见面，遇到不会读的字或词语，借助拼音、字典、图片等方法随文识记。2.给新认识的生字组词，除了课文中出现的词语，多联系自己的生活实际组新的词语。3.认识一个新的偏旁“提手旁”，根据偏旁表义的规律，归类识记与提手旁相关的生字词。写字：1.观察田字格中的生字，说一说生字的结构、偏旁等，发现生字的关键笔画在田字格中的占位。2.书空生字的笔顺，及时纠正自己在笔顺上的错误。3.根据自己的观察和老师的范写，在课本上描红，再在田字格中认真书写，在写的过程中要遵循笔顺规则、注意生字在田字格中的间架结构。4.写完对照课本范写，点评自己或同学的书写。 2课时 子任务三：充分朗读理解课文内容 联系生活了解词语意思 （一）朗读课文，读好问句和感叹句把课文读正确、读流利是低段朗读的要求，除此之外，学生在朗读的过程中能够 ... ...
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