蒲公英 主备：_____ 施教日期： ____ 年____ 月____ 日 星期_____ 【教学目标】 1. 知道什么是三拍子，并能听辨出三拍子的音乐。 2. 能有感情地演唱《蒲公英》。 3．拓展欣赏多首三拍子音乐。 【教学重点】 听辨三拍子音乐、有感情演唱歌曲。 【教学难点】 弱起小节 【教学过程】 一、导入： 1．游戏： 师：小朋友们，我们一起来做个游戏好吗？生：好！ 师：看老师的动作，你们能学会吗？ （老师表演三拍子律动动作，学生学习） 【设计意图：通过律动把学生带入音乐情境之中，为蒲公英这课的导入做好铺垫，】 2．学习三拍子： 师：大家非常聪明，一下子就学会了。但老师有个问题，你们知道刚才的两个律动节奏有什么相同的地方吗？ 师：对了，三拍子的节拍规律是“强、弱、弱”，每一小节有三拍，并且按照“强、弱、弱”的规律反复出现的节拍，我们称之为“三拍子”。 师：下面让我们一起来做个游戏，老师这里有几个图板，我想请三位同学分别扮演三拍子的“强、弱、弱”，手里拿着图板，下面同学按照图板的显示做动作。 （图板标有跺脚、拍手、两手分开、手指点手掌的动作图示，根据学生的情况组合变化各种律动，甚至可以在律动的过程中临时变化，激发学生兴趣，进一步强化感受三拍子的感觉） 师：刚才我们一起感受了三拍子的节拍特点，大家表现非常棒，但是你们知道三拍子用在歌曲当中会是什么样子的呢？ （播放三拍子歌曲《小白船》和《雪绒花》，一边欣赏音乐一边轻轻击打节拍，感受音乐） 师：你能说说三拍子的歌曲有什么特点吗？ 生：优美、给人飘动的感觉。 师：大家都回答的非常好，下面我给大家出个选择题，这里有两个音乐，大家猜一猜哪首音乐是三拍子的？ （多媒体出示两段音乐，分别欣赏完后学生回答） 二、学习歌曲： 1．欣赏歌曲视频，初听歌曲。 师：大家都选对了，看来大家对三拍子音乐已经非常熟悉了，下面让我们一起来学习一首三拍子的歌曲———蒲公英。 （多媒体播放《蒲公英》歌曲视频） 师：你们看到了什么？ 生：蒲公英 师：满屏幕都是随风飘动的蒲公英， 2．感受歌曲节奏 师：真美！你们听到风儿的脚步声了吗？谁能告诉大家？ 师：蒲公英正是踏着这种节奏翩翩起舞呢，让我们一起吹一吹吧！让我们一起用吹蒲公英的嘴型，用“Wu”跟随音乐哼唱旋律。 （老师用钢琴演奏旋律，学生用“Wu”演唱歌曲旋律。注意让学生体会轻声演唱的感觉，并且体会歌词中的美好感情） 【设计意图：这首歌曲共四句，并重复着同样的节奏型，通过设计风的脚步声既生动形象，又自然地解决了本课的重点———节奏】 师：旋律已经熟悉了，下面我们一起来以歌曲为背景音乐有感情地朗诵歌词， 体会歌词中的美好意境） 【设计意图：以诗歌的艺术角度设计朗诵，一方面使学生自主熟悉歌词，使歌曲富有诗一样的韵味，为歌曲情绪的把控做铺垫，另一方面把诗歌融于音乐，培养学生美的境界】 3．完整演唱歌曲 师：下面让我们一起来有感情的演唱歌曲吧！ （用钢琴伴奏，先慢速演唱歌曲，熟悉后可以适当加快速度） 师：下面请大家一起跟随伴奏音乐，一边演唱一边用自己喜欢的三拍子动作伴奏。 师：刚才老师发现一个问题，就是前奏结束开始演唱的时候，大家没接好，请大家认真数一数前奏一共有几个三拍子。 （播放音乐，大家一起数拍子，得到结果是四个三拍子） 师：最后我们一起用最美好的声音完美的演唱一遍吧！ （在这里可以换用分组演唱、独唱等形式进一步熟悉巩固歌曲） 4．探讨“弱起小节”， 再次完整地演唱 师：四三拍子的乐曲每小节应有三拍，可是第一小节为什么只有一拍呢？ 学生讨论并回答。 师：我们把从弱拍或次强拍起的小节叫作弱起小节。 （演唱时老师指挥，提醒学生在弱起处的准确演唱。） 5．请个别学生在强拍处加入适合的打击 ... ...
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