小学美术四年级上册第三课《撕纸拼贴》 课 型:平面造型 课 时:1课时 教学目标 1、学生能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。 2、学生能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 3、学生能大胆随意撕纸，有目的的进行拼贴，表现出综合运用能力和求异思维能力。 教材分析 撕纸拼贴中，撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；拼贴时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，拼出的图形不用拼得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。 学生分析 对于小学生来说，撕纸拼贴不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过拼贴来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启拼贴成形的效果。 教学重点 对纸形和颜色的想像拼贴。 教学难点 合理利用不同的形状和颜色来拼贴出适合的造型 教学方法 观察法、讨论法、引导法、谈话法等。 教具 彩纸、胶棒、画笔 教 学 过 程 一、导入： 1、同学们好，在上课之前呢，老师今天收到了一份神秘的快递礼物，同学们想不想和老师一起拆开它，好，哪位同学最积极！嗯，就请这位同学上来吧！（找最活跃的同学） （设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课程开始始，通过神秘快递来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。） 师：哎？这里面有一张纸条，是个故事！老师读给你们听听。 话说唐朝有一位美女杨贵妃，最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的。（哦？我来试一下，教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要进来啦！杨贵妃心里想:这可糟啦！皇上最不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办怎么办！？ 你们能帮她想个好办法吗 (学生自主发言) 2、释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅美丽的画，并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是我们今天要学的知识。 教师展示礼物中的撕纸拼贴作品，开阔学生思维，激发学生自主学习的兴趣。 出示课题：撕纸拼贴 二、课堂探究 教学活动一： 1、引导学生撕一撕，按自己的想法撕出不同的形状。 2、请学生上台展示撕的纸，并阐述为什么这么撕。其他同学点评像不像，好不好，好在哪儿，有没有更好的想法。 教学活动二： 3、给学生四组色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它们的不同颜色，拼贴成不同的事物。指两名学生单独上台撕纸，拼贴。 提出问题：怎样使它一看就像你说的物体呢？引导学生大胆的进行拼贴。 4、请学生发表不同见解。 三、合作探究： 1、和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？ 想拼成什么？ 看看别人的纸又像什么？能拼成什么？ 2、小组合作，把你们小组内撕的贴纸拼贴在本子上，也可小组合作完成一幅拼贴作品。 四、展示评价： 1、完成的作品贴在黑板上 2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家 3、你喜欢谁的画？（学生欣赏点评） 五、小结延伸 1、今天你学会了什么？ 2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……） 小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、拼接，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、种子等，课后请大家去试试。 》教案根据个人对教材的理解，确定本课教学目标为：体会人物活动时的动态特点；尝试通过撕、拼摆、粘贴的形式来造型；培养学生的形象 ... ...
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