教学 内容 第3课 在线交流 课时 1 执教者 教学 目标 1. 通过体验在线交流的不同方式，能梳理在线交流的特点； 2. 通过分析在线交流中数据的传输过程，初步理解独占和分包的数据传输方式。 教学 重点 在线交流的不同方式、在线交流的特点。 教学 难点 独占与分包的数据传输过程。 教学 准备 1. 网络教室。 2. 独占和分包的应用场景、案例或视频等资料。 教学 板块 教师活动 学生活动 设计意图 问卷调查，串联知识 导入 播放《长安三万里》视频片段，完成问卷调查： 古时候的人是如何传递信息的？ 你常用的信息交流工具是什么？ 你常用的在线交流软件是什么？ 在线交流可以传递哪些类型的信息？ 在线交流的特点有哪些？ 你认为在线交流使得人与人之间的距离近了还是远了？为什么？ 日常在线交流需要注意哪些问题？ （以多选或者单选的方式提问，教师收集调查表。） 学生看视频 学生认真完成问卷调查 通过观看视频，思考古今交流方式的区别，思考在线交流的优势和注意问题。 小组合作，头脑风暴。 在线交流方式 1、什么是在线交流 在线交流是指通过互联网或网络平台进行实时或异步的文字、语音或视频交流。 2、你知道有哪些在线交流方式？ 文字聊天 语音通话 视频通话 社交媒体互动 在线论坛和社区 电子邮件 3、活动一： 分小组讨论三个问题， 人与人交流时，使用固定电话与在线交流工具有什么异同点 你认为在线交流使得人与人之间的距离近了还是远了？为什么？ （请小组长总结发言） 4、教师对问卷调查的问题进行讲解、总结、 学生理解概念：什么是在线交流 请各组长发言 概念理解，了解在线交流的方式 通过小组的集体力量来完成问题的解决，培养学生的合作意识。 对问题进行总结。 自主探究，学习新知。 在线交流中的数据传输 1、活动二：刚才体验的在线交流工具，数据是如何在网络中传输的呢？ 学生活动：自主学习书本13-14页内容，完成练习。 ①、数据传输的过程： 、 、 。 ②、数据传输的方式： 、 。 ③、补充数据传输的全过程。 2、教师对独占和分包的概念进行讲解。 独占：数据采用独占方式进行传 输时，分为三个阶段：建立连接、 通信、释放连接，通信双方需要建 立一条通信电路，且该连接在通信 期间始终独立占用这条电路，直到该连接被断开为止。 分包：数据采用分包方式进行传输时，将所要发送的数据分成多个数据包，按 照一定的顺序排列之后分别发送。用分包的方式传输数据可以提高通信线路 的利用率。 3、活动三：借助互联网学习资源，讨论并交流独占、分包两种传输方式的特点及适用场景。 学生看书，完成练习 学生听教师讲解，再次理解概念 学生完成书本15页“亲身体验” 了解数据传输的过程，理解独占和分包的区别 独占和分包是这节课的重难点 自主 评价，课堂 总结 问：这节课你收获了什么？ 教师总结。 学生对自己本节课表现打星评价。 学生回答。 学生完成自评 通过自评，发现自身的优点和不足。 板书 设计 在线交流方式 文字、文件、语音、视频 便捷、多样化、成本低 在线交流中的数据传输 独占、分包 ... ...
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