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课件网) 三、家庭用电 3.10 电路出了什么故障 核心素养目标 科学观念： （1）知道检测电路故障的方法：检查法、替换法和检测法。 （2）电器元件损坏、短路、断路是造成电路故障的主要原因。 科学思维：培养推测-验证的解决问题的逻辑思维能力。 科学实践： 讨论电路出故障的各种原因，能做一个简单的电路检测器；会用电路检测器检测故障电路。 责任态度： 培养学生在学习中敢于提出自己的猜想，乐于合作与交流的意识，培养他们解决问题的能力，注意渗透安全用电知识的教育。 分析电路出了什么故障 聚焦导入 分析电路出了什么故障1.观察一个有故障的电路，推测故障原因。科学实践想一想故障原因有哪些呢？小组讨论1.电池没电了；2小灯泡坏了；3.开关坏了；4.电路没有闭合；5.电线没有连接到小灯泡······解答问题课堂讨论科学实践2.制作一个简易电路检测器。科学实践简易电路检测器组装一个“电路检测器”用电池、小灯泡、导线制作一个电路检测器；（1）先组装一个电路（2）把电路中灯座上的一根导线头拆下来（3）再连上另外一根导线 科学实践3.用简易电路检测器查找出电路故障。先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障科学实践3.用简易电路检测器查找出电路故障。说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。 科学实践3.用简易电路检测器查找出电路故障。检测中有什么发现整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。 科学实践3.用简易电路检测器查找出电路故障。注意事项：1.检测前要切断电源2.不能用“电路检测器 ”检测家用220 v的电器电路。（安全警告）科学实践写一写、画一画，设计检测故障电路步骤。 判断故障电路中元件是否完好 电路检测器使用方法 科学实践 不亮：有故障 连接问题 元件问题 连接方法 连接松动 电池 小灯泡 导线 形成闭合回路 不亮：有故障 亮：无故障 不亮：有故障 亮：无故障 松动：有故障 不松：无故障 亮：无故障 科学实践 连接方法问题 连接是否松动 小灯泡坏了？ 导线坏了？ 电池没电？ 无故障 科学实践 连接方法问题 导线连接松动 小灯泡坏了？ 导线坏了？ 电池没电？ 无故障 科学实践 导线连接松动？ 小灯泡坏了？ 导线坏了？ 电池没电？ 科学实践 排除电路连接方法问题 排除电池问题 确定手电筒小灯泡有故障 科学实践 拓展应用 故障电路1 故障电路2 拓展应用 故障电路1 拓展应用 检测故障电路1 拓展应用 故障电路2 拓展应用 检测故障电路2 拓展应用 导线问题 连接方法问题 拓展应用 电路加工厂 导线问题 连接方法问题 拓展应用 万用表 电笔 拓展应用 注意事项： 不要检测家里或教室电路！ 拓展应用 通过这节课的学习，我们知道检测电路故障的方法有检查法、替换法和检测法，电器元件损坏、短路、断路是造成电路故障的主要原因。 课堂总结 电路出了什么故障 检查法 替换法 检测法 板书设计 一、知识广场 1.在实际生产和生活中,人们经常用一些_____，快速、准确地检测设备故障。我们也可以制作一个_____来检测电路故障。 2.我们可以向有经验的人请教，了解他们是怎样解决家庭用电方面的_____的。 3.注意_____!千万不要自己动手检查家庭电路中的_____！ 课堂练习 简易电路检测器 仪器 故障 用电安全 故障 二、判断大厅 1.我们可以自己动手检查家庭电路中的故障。( ) 2.检查手电筒的电路故障不是我们小学生该做的事情。( ) 3.可以制作一个简易电路检测器来检测电路故障。( ) 4.手电简不亮的原因可能是电池没电了。( ) × 课堂练习 × √ √ 三、选择乐园 1.手电简不亮的原因不可能是( )。 A.手电简外壳颜色褪色 B.小灯泡坏了 C.电池没电了 2.下列说法错误的是( )。 A.我们也可以制作一个简易电路检测器来检测 ... ...
