3 现代诗二首 秋晚的江上 说课稿

03(1)《秋晚的江上》说课稿 部编版小学语文四年级上册第一单元第3课 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的x号考生，今天我说课的题目是《秋晚的江上》，接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个环节展开我的说课。 一、说教材 《秋晚的江上》是部编版小学语文4年级上册第一单元的一首现代诗歌。本单元一共包含四篇课文，都是围绕自然之美的主题展开描写。其目的是为了引导学生感受大自然的美丽。本首诗歌描绘了一幅秋天暮江归鸟 图，色彩鲜明，画面感极强。通过本文的学习，学生可以更好地接触大自然，体会现代诗歌的独特之美。 二、说学情 学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平是教师授课的依据。我所面对的是小学四年级的学生。这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力里仍有待发展，经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力，但是对于现代诗歌的语言分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。 三、说教学目标 依据以上教材内容的分析和对学生情况的把握，我将本节课的教学目标确定为： 知识与能力：了解作者的生平，通过学习，正确理解“巢”、“苇“等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。 过程与方法：通过朗读与体会，想象诗歌描绘的画面，提高阅读能力。情感态度与价值观：体会诗歌意境，感受秋天景物的优美。 四、说教学重难点 根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学会很难构建知识点之间的练习，所以：我的教学重点确定为：想象诗歌所描绘的画面。 我的教学难点确定为：体会作者对大自然的热爱赞美之情。 五、说教学方法 根据“以学生为主体的新课程理念和学生的具体情况，为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，朗读学习法会贯穿教学活动的始终，在研读部分，我还会采用提问法、点拨法以及小组合作讨论法，来拉近学生与课文的距离，激发学生的情感共鸣。 六、说教学过程 我将从以下几个方面展开我的教学过程。 (一)谈话导入，激发求知欲 兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，上课伊始，我会采用谈话导入的方式，引导学生谈论对四季的感受，然后具体说说秋季的特点，进而引出课题《秋晚的江上》。我的导入语设计如下： 同学们，春夏秋冬，四季交替。那一说到春、夏、秋、冬四个季节，你们有什么感受呢？谁能来具体说说秋季的特点呢？以此明确秋天是一个收获的季节，是个美丽浪漫的季节，营造课堂氛围，引出课题。 (二)初读课文，整体感知 这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。在初读部分，我会先请学生介绍诗人刘大白的资料。然后再播放名家范读。 在诗人简介方面，刘大白，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友。现在著名诗人、文史学家。 在朗读方面，我会采取指名读的方式，并提示学生读准字音，注意句子的朗读节奏。 通过检查预习，引导学生从基础入手一步步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，实现长文短教，为析读文本作好铺垫， (三)、析读课文，质疑问难 在这一教学环节中，我将采用教师点拨、合作探究的教学方法。我会再给学生十分钟的时间，以小组为单位合作讨论如下问题：读完诗歌，你的眼前呈现出一幅怎样的画面？说说你的感受。通过对全诗的把握，我预设学生汇报以下内容： 画面一：倦鸟归巢图 这是诗歌的前一节内容，针对这一部分，我会请学生结合文中具体的语句进行分析，也就是“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驼着斜阳回去”。首先询问学生 ... ...