部编版高中语文教科书必修上册第二单元第4课课时规范练 语言文字运用 （一）语言文字运用I（本题共3小题） 阅读下面的文字，完成1-3题。 我们之所以能被先进人物事迹感动，是因为这些事迹反映了人间的真善美，表现了人们对美好事物共同的追求。也许我们身边没有名闻遐迩的“楷模”（A）和“新闻人物”（B），但一定会有美好的人与事。 ① ，能从身边找到值得学习、尊敬的人物，生活和写作都会变得有意义。 写人物， ② 。以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比较好的办法是，选取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，写他坚持真理、不断创新的研究历程。写钟扬，则通过他长期在西藏采集种子的事迹和他有关生命意义的言论，表现他火一样的生命激情。写张秉贵，就要写他在平凡的岗位上全心全意为顾客服务的“一团火”（C）精神。写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”（D）。 ③ ，真实感人的细节同样重要。很多情况下，能给别人留下深刻印象的，不是典型的事迹，而是生活工作的具体画面。这些真切质朴的内容，更能引发读者的共鸣，从而产生“（ ）”的传播效果。公交车上，下班的民工担心自己的工作服太脏，有座位也不坐；一名同学考试没通过，仍然庄重地把试卷折叠整齐放进书包，向老师微笑告别；急诊室的抢救失败了，患者家属反而安慰哭泣的护士……这类细节能对读者产生身临其境的体验，只有用一二百字就能写活场景中的那些人，让他们“站”在读者。 1．文中四处引号的用法中，与其他三项不同的一项是（ ） A．“楷模” B．“新闻人物” C．“一团火” D．“立体感” 2．将下列古诗文填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A．随风潜入夜，润物细无声 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 C．近朱者赤，近墨者黑 D．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 4．文中画波浪线的句子表达有问题，请对其进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 5．请参照第三段画线部分中的三个场景，再补写一个生活工作中的具体画面。要求：直观生动、有画面感，句子简洁流畅，不超过45个字。 （二）语言文字运用II 6．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过40个字。 “心有一团火”张秉贵、“走在时间前面的人”王崇伦、“探界者”钟扬、“杂交水稻之父”袁隆平、“当代雷锋”郭明义、“铁路小巨人”巨晓林……这一个个闪亮的名字背后，不过是一群普普通通的人，日复一日地将一件事做到极致。一代又一代的劳模，见证着劳动者勇攀高峰的坚定志向和坚韧品格，折射出模范的价值追求和对劳模精神的时代诠释。不同时代的劳模，对于今天的我们有着怎样的启迪，答案就在奋斗本身。虽然劳动内涵随着时代不断更新，但“爱岗敬业、艰苦奋斗、甘于奉献”的劳模精神始终不变。 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成7-10题。 材料一 前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”———米不养人，糠不养猪，草不养牛”。这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影。袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》社，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。1992年6月18日，《人民日报》在第二版刊登了袁隆平的来信。 信中，隆平用平和的语气，无可辩驳的事实说，最近社会上流传杂交稻米质太差，有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。果真是这样吗？我想 ... ...
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