《牧歌》教学设计 【教材分析】 《牧歌》是沙汉昆于1953年改编的一首小提琴独奏曲。作品以内蒙古昭乌达盟民歌《牧歌》为基础发展而成。音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民间歌谣《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的演奏，表达了牧民的幸福和希望。 【学情分析】 4年级的学生，其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。他们活泼好动，在这课学习中为了增加趣味性我以聆听《敕勒歌》和朗诵《敕勒歌》来导入，以听、唱、律动结合，激发学生欣赏音乐的兴趣，从而培养聆听音乐的良好习惯。 【教学目标】 1.通过聆听、演唱、肢体律动等音乐实践活动，感受蒙古族长调悠扬宽广的特点，激发对民族民间音乐的热爱之情。 2.聆听小提琴独奏《牧歌》，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。 3.感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对我国民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。 【教学重难点】 1.重点：聆听感受小提琴优美明亮的音色特点及其丰富的表现力。 2.难点：体会乐曲中每一乐段所表达的情感。 【教学过程】 一、导入 1.观看介绍蒙古族的视频，并思考有哪些描写蒙古族的诗词 2.朗诵敕勒歌 二、新授 1.介绍作品的背景 2.初次聆听并思考： ①乐曲的情绪和如何？ 曲调悠扬婉转，抒情宽广 ；速度较慢 ②乐曲由哪些乐器演奏？主奏乐器是什么？ 小提琴（主奏乐器）、钢琴 ③介绍小提琴 聆听主题旋律 ①跟随旋律线，学生两两相对，手掌贴合，用肢体感受旋律进行的特点，并思考主题旋律由几个乐句组成（2个）？旋律的走向是怎样的？（第一乐句主要为上行 ，第二乐句主要为下行） ②出现了哪些特别的音符和节奏？ 倚音和四十六节奏使得旋律更加丰富，具有浓郁的民族特色。 ③跟钢琴用“wu ”模唱旋律 再次聆听并思考： ①乐曲能让你想到哪句诗词？ 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 ②主题旋律在全曲中一共出现了几次？ 3次 分段赏析 （1）第一乐段： ①聆听第一乐段：第一乐段主题旋律出现了几次？发生了怎样的变化？ 两次，在第2次出现时，旋律移高了8度。 ②第一乐段带给你怎样的感受？ 舒展的节奏，婉转的旋律，将草原这幅美好的画卷，徐徐展现在人们的眼前...... 第二乐段： ①第二乐段与第一乐段相比，情绪发生了怎样的变化？ 情绪更为激动，表达的情感更为强烈。 ②第二乐段带给你怎样的感受？ 表达了牧民们对于生活的热爱以及对幸福生活的希望...... 第三乐段：第三乐段与是哪一乐段的再现？ 第1乐段，出现了主题旋律，音乐在泛音声中飘逸致远。 总结全曲 ①蒙古族长调带给你怎样的感受？ 蒙古族长调是抒情风格，旋律采用了大量装饰音，音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起伏较大，节奏自由而悠长。 ②乐曲中钢琴的旋律有何作用？ 钢琴的配置堪称锦上添花，连续变化和弦的运用，与小提琴的旋律水乳交融，使得作品的意境更加丰满。 拓展 欣赏大提琴版《牧歌》，思考大提琴与小提琴的音色有何不同？ 大提琴：低沉、浑厚 小提琴：优美、华丽 课堂总结： 民歌是最优美的旋律宝库，它会帮助你打开视野。希望同学们有机会走进草原，看一看草原上的马儿、羊群、蓝天、白云、唱一唱悠长的蒙古族长调，体会我国各少数民族的绚丽文化。(
课件网) 欢迎来到音乐课堂 欢迎来到蒙古族，观看视频并思考，你知道哪些描写蒙古族的诗词？ 敕勒歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 诗歌描写的什么地方？ 请你有感情的朗诵南北朝乐府诗《敕勒歌》 《牧 歌》 人音版4年级上册第2单元第2课时 制作人：聂妍羽 作品介绍 《牧歌》是沙汉昆于1953年改编的。作 ... ...
