9年级上册第3单元第4课时《赶摆路上》教案 教材分析： 《赶摆路上》是田丰在1985年为音乐风俗片《他从音画中走来》创作的合唱学组曲《云南风情》中的第二部分。它描绘了傣家姐妹在赶摆路上欢歌笑语的热闹场景。歌曲具有回旋曲式的基本结构框架，其旋律中的倚音、波音和滑音的大量运用，衬词、甩腔以及傣族特点的音调和节奏，突显了傣族音乐的地域性特点，其旋律的波浪式进庆的行使歌曲显得活泼有力，在表现乐观和喜庆的同时，增加了几分情趣和俏皮。 学情分析： 9年级学生对地方民族音乐的认识在初中阶段有了初步的了解，但他们更喜欢的是现代的流行音乐，对地方民族音乐风格特点了解知之甚少，针对这种情况教师在使用教材的同时,应多收集相关文化故事、音频、视频等资料让课堂更有趣、学生能融入课堂，提高课堂实效。 教学目标： 学唱《赶摆路上》A乐段，能够准确的唱出保持音、顿音记号、上波音等装饰音的韵味；认识作品的演唱形式、回旋曲式结构。 通过欣赏、学唱、参与体验活动让学生在轻松愉快的过程中了解傣族音乐特点。 《赶摆路上》的学习，感受傣族音乐特点，了解傣族风情,从而更加热爱自己的民族文化，加深提高民族自豪感和凝聚力。 教学重、难点： 教学重点:感受、体会傣族音乐，了解其傣族音 乐风格和旋律特点。 教学难点:《赶摆路上》A乐段，能够准确的唱出保持音、顿音记号、上 波音等装饰音的韵味。 教学过程： 导入 图片导入 仔细观察：哪一个民族的女孩向我们走来？ 生：傣族 走进傣族 关于傣族的起源，主要有两种主流观点以及诸多说法。 第一种是迁徙说，第二种是土著说。 介绍：什么是市迁徙说，什么是土著说 3、傣族的分布 傣族人民喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴、妇女爱洗发，故有“水的民族”的美称。 4、导入课题 二、新授 （一）赶摆路上 1.选自合唱组曲《云南风情》，由我国著名作曲家田丰先生创作。 2.赶摆又称“做摆”，云南省傣族民间节日，傣族人民称泼水节为摆爽南。 （二）聆听歌曲 1、歌曲的情绪是什么？生：热切、欢快地 2、歌曲的演唱形式是？生：合唱 （三）再次聆听 1、是哪种人声演唱？生：童声演唱 2、歌曲分为几个乐段？生：三个 （四）分段聆听 1、聆听A部分：唱词有何特点？ 大量使用衬词，给人以热烈、轻快、亲切的感觉。 2、谱上有很多装饰音，这些装饰音你认识吗？ 保持音、顿音：演唱时要短促，唱时值的一半。 上波音、上滑音 唱A段旋律，哪些音频繁出现？ 5 6 1 2 是傣族民间音调的特色，这样的调式构成给人明朗、单纯、质朴的音乐形象。 聆听C乐段 思考：出现了几个声部，让你想到了怎样的画面？ 生：三个声部 作曲家把三个声部比喻成傣家三姐妹，感受到了愉悦、欢快的傣家生活。 观看视频思考：乐段出现的顺序是？ 观看视频思考：乐段出现的顺序是？ A+B+A+C+B+C+A 回旋曲式:在不断重复的“主部主题”之间嵌进若干“插部”所构成的曲式。 观看视频，了解西南民族乐器。 三、小结： 同学们，今天欣赏了傣族民歌《赶摆路上》，理解了装饰音及其在音乐作品中的表现作用，用音乐表现生活，用音乐表达情怀，用音乐沟通心灵。四、教学反思： 通过本课的学习，学生对中国傣族音乐有了进一步的了解，傣族音乐对我国傣族人民生活中有很重要的地位和作用，学生在学习的过程中也对傣族音乐有了全新的了解，同时对我国民族音乐产生浓厚的兴趣。(
课件网) 欢迎来到音乐课堂 仔细观察：哪一个民族的女孩向我们走来？ 走进傣族 关于傣族的起源，主要有两种主流观点以及诸多说法。 第一种是迁徙说，第二种是土著说。 迁徙说。其中影响最大的一种说法为“南下说”，该说法认为傣族源于川北陕南地区、阿尔泰山地区等中国北方或更远的地 ... ...
