播音主持社团《配乐朗诵-音乐的选择》教学设计 教材分析 配乐朗诵是将诗歌、散文、小说、寓言、文言文等不同的文学作品搭配合适的音乐，向听众朗诵的一种艺术形式。简单来说，配乐是为了烘托、渲染朗诵作品的思想情感或意境的背景音乐，朗诵者要以清晰的语言，有感情的声音，优美的体态，把文学作品的形象美、情感美等传递给听众，使文学作品更具有感染力。 音乐具有触动人类灵魂的力量，在配乐朗诵时，合适的音乐能为文学作品的表达提供更大的艺术空间，让作品更具感染力，更能触动人心，所以，在配个朗诵中音乐与文学的韵律、情感表达要和谐共生，为文学作品赋予全新的生命。 学情分析 本学段的学生通过音乐课的学习，对音乐的情绪、情感等表现已经了有一定的认识、体验。同时，音乐与朗诵也是同学们经常接触的艺术形式。本课通过引导学生自己或与他人的合作等多种教学手段，并把握学生的心理特点和年段特征把学生吸引进课堂中来。使其将音乐与朗诵的内在联系理解得更清晰，感受得更真切。 教学目标 了解配乐诗的概念及配乐在朗诵中的作用； 通过聆听不同风格音乐和分析不同题材的文稿，掌握给不同稿件配乐的能力； 通过小组探究、合作、实践配乐朗诵，感受音乐与诗歌带来的魅力，并感知文学作品的魅力，提升自我艺术文学双重修养，进而提升自我的表达能力。 教学重难点 重点：分析不同的稿件情感并配乐 难点：学生对于配乐诗朗诵的二度创作及表现 教学准备 PPT、对媒体 教学过程 导入 师：同学们，请聆听两段朗诵并谈谈你的感受？ 生：（答）有配乐的会更有感染力； 师：可见配乐的对朗诵的重要性，那么今天就请大家跟随老师一起走进《配乐诗朗诵-音乐的选择》。（揭示课题） 新授 1、师：首先我们要了解什么是配乐诗朗诵？ 含义：配乐朗诵是将诗歌、散文、小说、寓言、文言文等不同的文学作品搭配合适的音乐，向听众朗诵的一种艺术形式。 师：观看视频，小组讨论“配乐”对朗诵的作用有哪些？ 生：（答） 师：请同学们小组讨论，我们该如何选择配乐呢？ 生：（答） 师：首先我们可以根据文稿的风格与意境选择配乐。 朗诵文稿题材、体裁，风格多样，在配乐选择上，可以根据地区、创作时间、创作背景、文稿表达的内涵意境等选择相近的乐曲。例如：朗诵文稿的风格是中国古典诗词，就可以选择具有中国风浓郁的民族音乐较为合适。建议选择一些中国名曲《高山流水》《夕阳箫鼓》《广陵散》等 师：练一练：我们一起聆听两首配乐，并根据《并根据诗歌《枫桥夜泊》意境为它选择配乐。 生：（答） 师：除了根据风格和意境以外，我们能还可以根据文稿的主题，请将下列文艺作品根据出示的主题进行分类 生：（答） 师：爱国情怀类：主要是描绘对祖国或人物的丰功伟绩的赞美，因此配乐可以选择一些叙述性较强，且磅礴大气的。《红旗颂》《第一交响乐曲》等（播放音频） 亲情思乡类:内容多以思念家乡、怀念父母亲人等，因此配乐可以选择一些比较温情、温馨的。例如：钢琴版《陪我长大》，《父母爱情》的配乐《温情》。（播放音频） 自然抒情类:内容多以描绘自然风光，赞美大好河山的，配乐可以选择一些伴有自然界的音效的音乐。（播放音频） 师：聆听配乐，并根据以下两篇文稿的内在情感，选择它更适合哪一篇稿件； 生：（答） 师：因此我们还可以根据文稿的内在情感来选择，我们大致将稿件的情感分为：低沉悲伤、欢快活泼、高亢明亮、清新舒展等。 师：练一练：聆听三段配乐，并根据文稿内在情感选则适合的配乐。 生：（答） 师：跟随音频完整朗诵该作品。 拓展 常用的音源APP：网银云音乐、QQ音乐 常用的剪辑软件：剪映、Adobe Audition CC。 总结 诗歌朗诵固然能表达人们的情意，但配上音乐朗诵的诗歌更能将情感表达得淋漓尽致，直击听 ... ...
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