【2022年新课标】人教版四上第六单元《匈牙利舞曲第五号》课件+教案+素材

(课件网) 第六单元 八音盒 同学们，你们去过匈牙利吗？ 今天老师们就带你通过一首作品走进今匈牙利的音乐文化，好不好？ 今天这首由勃拉姆斯创作的舞曲《匈牙利舞曲第五号》 勃拉姆斯是德国作曲家。代表作品有四部交响曲、《a小调小提琴和大提琴协奏曲》、《D大调小提琴协奏曲》、 《匈牙利舞曲集》、《学院节日序曲》 和改编的二十一首《匈牙利舞曲》等。 下面请同学们聆听乐曲，感受乐曲的情绪是怎样的？哪一段旋律给你的印象最深？ 乐曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格这首作品分为几个部分？ 这首乐曲是由三部分构成的。A部分有两个主题，我们先来听一听第一主题的情绪是怎样的，它的速度和力度分别有什么特点 这段旋律的情绪是热烈、奔放的，速度快，力度也很强，下面请同学们用“啦”来跟琴哼唱旋律 下面我们来聆听第二个主题，这段音乐的情绪要比刚才的音乐更加热烈奔放，你们能听出为什么吗 同学们听得很仔细，力度时强时弱，速度时快时慢。下面请同学们用节奏型X0|X0|X0|X0|第一部分音乐伴奏，注意强的时候强拍，弱的时候弱拍 下面我们跟琴学习第二部分，请同学们数一数这一乐段出现了几个乐句？音乐在速度和力度上的特点是什么？ 下面我们聆听最后一个乐段，聆听音乐判断，这段音乐和前面哪段音乐相同？ 精彩演绎 下面我们通过不同的形式来表现作品，第一部分用X0|X0|X0|X0|伴奏，第二部分用“啦”演唱四个乐句，第三部分用X0|X0|X0|X0|为A部分伴奏。 今天我们欣赏了德国作曲家勃拉姆斯创作的《匈牙利舞曲第五号》，了解了匈牙利舞曲热情、奔放的音乐特点。这首乐曲最初创作的时候，是一首钢琴四手联弹曲，而我们欣赏的是由管弦乐队演奏的版本。 看完视频，你有什么感受和想法？ 同学们,再见！ 单击此处添加副标题内容中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版四年级上册第六单元《八音盒》第3课《匈牙利舞曲第五号》 【教材分析】 《匈牙利舞曲第五号》是四年级上学期第六单元《八音盒》第3课欣赏课。《匈牙利舞曲第五号》是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首《匈牙利舞曲》中的第五首。乐曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世界各国人民的喜爱。这首乐曲被改编成多种乐器演奏形式，成为一首不朽的世界名曲。其结构为三部曲式。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 能够感受乐曲热烈奔放的情绪，并能哼唱。记忆乐曲的主题。 (二)艺术表现 能分辨乐曲的三部曲式结构。能表现速度、力度、情感等音乐要素 (三)创意实践 能用乐器、肢体语言简单的表现作品。 （四）文化理解 通过学唱歌曲了外国作品的特点，激发学生对于音乐的热爱。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、通过聆听音乐，能够准确哼唱主旋律。 2、简单了解分析作品的结构形式 (二)教学难点: 1、能用乐器、肢体语言简单的表现作品。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 提问导入 教师: 同学们， ... ...