课件编号17806516

人教版小学数学一年级下册5.《认识人民币》教学设计

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:62次 大小:33434Byte 来源:二一课件通
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《认识人民币》教学设计 【课题】 《认识人民币》 【教学目标】 1、通过学习,让学生认识1元以内的人民币,知道1元=10角、1角=10分。 2、在取币、换币、付币、找币等购物活动中,初步认识商品的价钱,学会使用人民币。 3、体会学数学、用数学的乐趣及与他人合作成功的快乐,培养学生思维的灵活性及解决问题的能力。 4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 【教学重点、难点】 重点:认识1元以内的人民币,掌握元、角、分之间的进率。 难点:在取币、换币、付币、找币等购物活动中,培养学生思维的灵活性及解决问题的能力。 【设计理念】 数学教学活动中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中,逐步体会数学知识产生、形成和发展的过程。 【教学过程】 创设情境,导入新课 瞧,老村长给羊羊们发红包啦,那么红包里装的是什么呢?你们知道我们国家用的钱叫什么吗?(人民币)今天这节课我们就一起来认识人民币! (板书课题:认识人民币) 揭示课题《认识人民币》 细心观察,学习新知。 认识人民币的单位 出示各种面值的人民币,让学生仔细观察并说一说都观察到了什么? (学生自由发言,说出自己观察到的,教师并及时给予鼓励) 引导学生认识各种面值的人民币。 师:你们认识它们是多少钱吗? (让学生说一说自己是怎么认识的,说不完整的教师补充说明) 3.教师引导发现人民币是有单位的。 师:有的同学说100,50,20……,100什么、50什么..... 我们需要在后面带上单位。 学:是100元,50元,20元...... 师:元是人民币的单位,你们继续观察人民币还有其他的单位没有? 学:角、分也是人民币的单位。 (板书)人民币的单位:元、角、分 (在引导的过程中让学生明白带单位的重要性) 4.教师随意指一张人民币,让学生快速的说出面值是多少。 (重点抽查一元以内小额的人民币,并说出单位是什么?) 教学单位间的进率 情景引入 老师这里有两只一模一样的笔,卖给懒羊羊和美羊羊,它们的钱都刚好可以买老师的笔,你们想知道它们的红包里有多少钱吗?(出示它们的钱数:一张一元和十个一角的硬币) 引导启发学生理解1元=10角 师:它们的钱都能卖老师的笔,说明了什么呀? 学:它们的钱是一样多的(同样的)。 师:谁能来说一说多少和多少是同样的?用什么符号? 学:一元和10角是同样多的,用等号把他们连接起来。 (板书:1元=10角) (当学生说的不准确的时候,教师补充说明) 加深理解1元=10角 问:一张一元能换( )张两角 (教师引导学生思考几张两角是十角,十角就是一元) 及时巩固1元=10角 1元=( )角 10角=( )元 40角=( )元 5元=( )角 教学1角=10分 创设情境,懒羊羊在卖棒棒糖,一角钱一颗,乔治和佩奇去买一颗棒棒糖,它们的钱都刚好可以买到一颗(出示情境图) 问:你们猜一猜它们各是多少钱? (出示它们各自的钱数)问:它们的钱怎么样? 学:(看见钱数后回答)乔治的是1角,佩奇的是很多一分的硬币。 师追问:你们觉得它们的钱应该是怎么样? 学生思考并回答,教师根据学生的回答引导启发学生得出1角和10分是相等的 (板书:1角=10分) 师生进行口头训练1角=10分 卖东西的游戏 教师当售货员,学生来买东西,(教师出示一个东西的价格,让学生来摆一摆如何付钱)。 四、总结延伸 通过今天的学习,你们认识了哪些人民币?还知道哪些有关人民币的知识?人民币是国家印制的,我们要爱护人民币,不能再上面乱写、乱画和乱折,也不能乱花钱,从小要养成节约用钱的好习惯。 板书设计 认识人民币 人民币的单位: 元 角 分 1元=10角 1角=10分 ... ...

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