中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版四年级上册第五单元《欢腾的节日》第4课《金蛇狂舞》 【教材分析】 《金蛇狂舞》是四年级上学期第五单元《欢腾的节日》第2首欣赏课。《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬、热情洋溢,锣鼓铿锵有力,渲染了节日的欢腾气氛。乐曲是三段体结构。第一乐段:乐曲一开始,就以明亮上扬的音调不断地表现出欢乐、昂扬、奔放的情绪,让人耳目一新。第二乐段:由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬、流畅明快的旋律,令人感到充满生机。第三乐段:作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺狮结顶”的旋律发展手法,上下句对答呼应,句幅逐层减缩,速度逐渐加快,加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托,使情绪逐层高涨,直至欢腾的顶点,生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面,洋溢着鲜明的民族特色和生活气息。全曲中激越的锣鼓伴奏更是渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。教材中呈现了三个乐段的主题,在第三乐段主题的乐谱中提示了“一领众和”形式的表现方式,为学生练习提供了一些多考。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段,对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段,对音乐课充满了兴趣,乐于参与课堂教学和音乐表现活动,但是,音乐鉴赏能力相对较弱,需要教师在教学中即要科学的引导,又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力,同时课堂的耐心程度不高,容易激动,因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标: (一)审美感知 通过聆听作品感受旋律的优美和中国民族音乐以及“一领众和”的特色 (二)艺术表现 能用优美动听的声音哼唱主题音乐。 (三)创意实践 能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。 (四)文化理解 通过聆听音乐了解民乐合奏,激发学生对音乐学习的兴趣和对中国少数民族节日的喜爱之情。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用优美的声音哼唱主题音乐。 2、了解“一领众和”特点。 (二)教学难点: 1、能通过作品的速度、力度、情感等方面以及演奏乐器分析作品 2、能用乐器肢体动作表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 提问导入 教师: 同学们,你们见过赛龙舟的场面吗? 预设:回答问题 教师:赛龙舟是什么节日的活动? 预设:回答问题 教师:今天我们学习的这首作品就表现了赛龙舟的场面,它的名字叫作《金蛇狂舞》(书写板书《金蛇狂舞》) 【设计意图:通过教师提问,激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动,学唱歌曲 教师:看到题目你们有什么感受和想象? 预设:回答问题 教师:接下来,我们聆听音乐,通过聆听判断这段旋律给你什么感受?你们的眼前出现一幅怎样的画面?乐器的演奏形式是怎样的?(播放音乐) 预设:回答问题 教师:这首乐曲分为你个部分呢? 预设:3个。 教师:哪一部分给你的印象最深? 预设:回答问题 教师:下面老师来介绍一下这部作品,《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬、热情洋溢,锣鼓铿锵有力,渲染了节日的欢腾气氛。乐曲是三段体结构。全曲中激越的锣鼓伴奏更是渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。 下面我们分段聆听,首先聆听第一部分,感受这段音乐带给你怎样的情绪?(播放音乐) 预设:聆听音乐并回答问题 教师:第一乐段:乐曲一开始,就以明亮上扬的音调不断地表现出欢 ... ...
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