统编版语文三年级上册《写日记》教学设计

小学语文三年级上册《写日记》 【教学目标】 1.借助例文和生活经验，了解日记可写的内容和写日记的基本格式。 2.指导学生留心观察生活，逐步养成积累素材的写作习惯。 3.引导学生初步了解写日记的好处，激发写日记的兴趣。 【教学重难点】 重点：掌握写日记的基本格式。 难点：了解日记宽泛的内容并试着从一天中抓住一件事来写。 【教学过程】 一、激趣导入，引入课题。 1、引入课题。 师：昨天你做了什么？今年8月16日、3月12日、去年10月30日发生了什么？ 师：每天都有很多有趣的、有意义的，值得记忆的事在发生，可我们不记得了。为什么呢？ 师：因为我们没有养成写日记的习惯，所以今天老师教给大家写日记。希望通过这节课，我们都能坚持写日记，爱上写日记。 请同学们齐读课题。 2.记住三句话。 正式学习写日记之前，我们先来记住三句话： 日记，就是日记。 日记，不是写作文。 日记，开始就不能停！ 请问聪明的小可爱们你们会写到哪一天？ 二、复习日记格式。 同学们都写过日记吗 谁能告诉老师日记的格式怎么写？ PPT呈现：我们在写日记时一定要注意日记格式必须规范： （1）日记的第一行写上当天的时间、星期几、天气情况，并且写完一个，需要空一格； （2）第二行空两格写正文，转行要顶格写； （3）日记都是第一人称来写。 板书：日期 星期 天气三、绘本日记学习。 （一）前三天绘本日记学习 1、同学们都那么聪明，为了奖励大家，我给大家讲个故事好不好？小朋友，坐端正，听故事。 师：这个故事叫《金鱼日记》猜测一下这个故事写了什么？ 这个故事你千万别小看它，它获得过美国畅销图书奖，还获得过国际阅读协会奖，还有最受儿童选择奖。那我们今天就来看看世界级的日记到底写成什么水平好不好？ 2、读第一天到第三天的日记。（师生合作读） 3、这样的一句话日记你能写几天？ 4、坚持写，每天一句话，一天只要写什么呢？最简单的话没关系，可是要写什么样的事？ 必须是值得记录的话。（板书：值得记录）你看人家金鱼，每天最重要的事情就是游来游去，对不对？可是我们是人哪？（指板书）我们最重要的事情是什么呢？ 很多，很难总结，所以我们来给大家一些帮助。 5、师生配合读提示 6、学生练写一句话日记 ①要求：先写日记日期 从早上睁开眼到现在，你认为这一天下来最重要的一件事或者最重要的一句话是什么？请你写在今天的日记中。写完立刻举手。（拼音代替） ②请学生展示（评价标准围绕“是不是值得记录的”） 能坚持 20 天的就可以养成写日记的习惯，都能坚持的请举手。 好，继续讲故事，同学们，你们发现了吗？这个金鱼日记虽然简单，但是它很有技巧，它每天有变化？你请说。你从中读出了什么？有什么不同？假如你是这条小金鱼？ 不愧是世界级的大师，又让我们学到了。 7、这样的一句话日记，每天多一个字，你可以做到吗？不能输给一条鱼！这样你可以坚持几天？ （二）后三天日记学习 1、让我们继续来读故事，你猜猜他第四天说什么？ 2、第四天，他是这么写的。他说，来了一位小伙伴，我不太喜欢他的样子，他一句话也不说，只是吐泡泡。这个其实是鱼缸里的一个泡泡机，对不对？只不过是做成这个样子，听明白了吗？ 我们向他学习写日记：向外写，与别人交往（板书：外、别人） 第五天，写鱼缸里的水草，我们可以继续学习向外写，写看到的（板书：看到） 第六天他又写了，他说，我和泡泡先生有了一个新的伙伴，他叫莫文。大家看，莫文是一只蜗牛，他非常爱吃鱼缸里的烂泥巴。真恶心。是我们的？引导学生说出内心感受。于是我们又可以向他学习写日记。向内写，我们可以写内心感受。（板书：内、感受） 3、让我们一起来看前三天和后三天的日记。（对比展示）你有什么发现？怎样写更好？ 4、写一段日记（配乐） ① ... ...