人音版六年级上册第六课《阿里山的姑娘》 《阿里山的姑娘》教学设计 一、教学理念 新艺术课程标准理念是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验，开阔艺术视野。传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。歌曲《阿里山的姑娘》，由邓禹平作词、张彻作曲，写于1947年。采用高山族山歌的曲式谱写而成，由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，在当时的国语流行歌曲中独树一格，曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。 二、教学目标 1．通过欣赏、学唱等环节的学习，学生可以加强对台湾的了解，激发他们的学习兴趣。老师可以为学生介绍台湾的历史、文化、风土人情等方面的知识，让学生更加了解这个美丽的宝岛。同时，老师还可以引导学生思考歌曲中所表达的情感和意义，启发他们对音乐和生活的感悟。 2．通过学习歌曲《阿里山的姑娘》不仅可以让学生学会唱这首歌曲，而且还可以通过体验歌曲的情绪，让学生随音乐边唱边跳。这种方式可以让学生更加投入地学习，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，这首歌曲也能够带给学生愉悦的学习体验，增强他们对于音乐的感受力和表现力。在学习过程中，学生还能够通过欣赏这首歌曲的优美旋律和感受其中的文化内涵，加深对于音乐的理解和认识。 3．通过仔细欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，学生可以感受到音乐的美妙和旋律的独特性。在学唱过程中，老师可以给予技巧指导，如正确的呼吸、发声、咬字等，帮助学生掌握正确的歌唱方法。同时，老师还可以引导学生深入理解歌曲的内涵和情感，从而更好地演绎歌曲。 三、教学分析 经过六年的音乐课学习，学生已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧。然而，在民歌风格的歌曲方面，学生仍存在一定的了解不足。此外，对于一些一字多音的乐句，学生在演唱时也缺乏实践经验。为了提高学生的音乐素养和对民歌风格的掌握，教师可以针对性地增加民歌作品的教学内容，并加强一字多音乐句的演唱训练。通过不断地实践和积累经验，学生将能够更好地掌握民歌风格和演唱技巧，提高自己的音乐水平。 四、教学重点与难点 重点：感受歌曲鲜明的高山族音乐特点,能用歌声表达歌曲美好、快乐的情感。 难点：歌曲“一字多音”的演唱；尝试对歌曲进行二度创作。 五、教学课时 一课时 六．教学准备 多媒体电子教学设备、课件、钢琴、打击乐器。 七．教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 （课件和教具截图） 设计意图 感 情 渲 染 播放一段阿里山风景的视频 1.问：孩子们，你们听到了什么？看到了什么？ 请2名学生回答。 师总结：高高的阿里山景色秀美，风光怡人，太漂亮了。 安静欣赏阿里山风景视频 自主发现，举手回答老师提出的问题 引导学生直观感受阿里山的风光，了解阿里山的风土 人情，让学生体会到阿里山美、水美、人更美，为后面赞美阿里山做铺垫。，体会到阿里山美、水美、人更美。 导 入 1.你知道阿里山在哪里吗？ 回答交流，答出：对，阿里山在台湾。 通过画面感知，初步了解阿里山在台湾感受高山族民族风情，激发学生音乐探究欲望；体验歌曲的民族特点与风格。 引入课题《阿里山的姑娘》 2.揭题：今天我们就一起学习歌曲《阿里山的姑娘》那里居住着一个能歌善舞的民族———高山族，让我们随着音乐一起走进它吧！ 板书：《阿里山的姑娘》 教学 环节 教师活动 学生活动 （课件和教具截图） 设计意图 初 听 感 受 播放歌曲《阿里山的姑娘》，聆听歌曲这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢？ 初听歌曲，回答老师提出的问题。欢快、热烈、活泼…… 体验感受歌曲的情绪情感。 2.听一听这首歌曲观察谱例，想一想这 ... ...
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