探索物理 科学之旅 教学设计（表格式）

课题 探索物理 科学之旅 教学目标 教学目标： 1. 认识物理是有趣的、有用的。 2. 通过观察和实验，激发学习物理的兴趣。 3. 了解学好物理应该注意的问题。 4. 初步了解科学探究的方法。 教学重点： 认识物理是有趣的、有用的。 教学难点： 了解科学探究的方法。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 0.5min 引入 同学们好，我是来自北京市三帆中学的张全贵老师，请 大家准备好学习任务单，与张老师一起开始今天的学习，进 入神奇的物理世界，开启科学之旅。 那么什么是物理呢？这个学科研究什么？与我们以前学 过的一些学科有什么区别和联系呢？ 3.5min 一、什么 是物理 “物理 ”（Physics）一词最先出现在古希腊文，原意指 “ 自然 ”。从最广泛的意义来说，物理研究的是自然现象及 规律。所以对于我们来说，物理并不陌生，就是我们小学和 初一时所讲的科学。 比如我们说话时声带在振动；蝈蝈是怎么发声的？这是 中国科技馆古代编钟的展品，大小不同的编钟为什么可以发 出不同的声音？… …这些都与声现象有关。 时间 教学环节 主要师生活动 3.5min 一、什么 是物理 国家大剧院在人工湖水面上留下美丽的倒影，眼镜帮我 们看清楚了物体，望远镜让我们看到了遥远的太空… … 这些都 与光现象有关。 冬天，流动的河水结冰，春天，冰封的河面逐渐融化； 夏天，海滩的沙子被晒得滚烫，而同样被晒的海水却很凉， 这是为什么？… …这些都与热现象有关。 冰壶比赛中为什么要刷冰？推出的冰壶为什么最终会停 下来？踢向空中的毽子为什么会下落？火箭为什么会升 空？… …这些都与力现象有关。 为什么电扇通电后是转动，而电饭锅通电会发热？为什 么电话需要电话线，而手机却不需要电线，他们的信号有什 么不同？… …这些都与电现象有关。 以上这些自然现象都是物理所研究的内容，所以 物理是研究关于声、热、光、力、电等现象的自然科学。 汉语中“物理 ”一词源自明末清初科学家方以智的著作 《物理小识》“格物致理 ”，格物———推究事物的道理，致理 ———达到明白事理并加以运用的程度。所以物理这门学科起 始于观察探究，即物，落脚于发现、认识自然规律，即理， 目的在于顺应、利用事物发展规律，造福于人类，即应用。 8min 二、有趣 有 用 的 物理 学习物理的过程中我们会发现很多有趣的现象，有些和 我们的常识甚至是有冲突的，好奇心会激发着我们去探寻发 生这些现象的原因，发现这些现象的本质。 比如，生活常识告诉我们要使水沸腾，就需要给水加热。 那么，用浇凉水的方法可以使水沸腾吗？下面我们来看一个 实验：（播放视频） 当我们用玻璃杯喝水的时候，通过玻璃杯会看到握杯子 的手指变粗了，你注意观察过吗？你研究过吗？下面我们来 看一个有趣的实验：（播放视频） 下面我们再来看一个神奇的现象（播放通过漏斗吹乒乓 球的实验）。 上面这些现象不仅非常有趣，而且都包含一定的科学道 理，随着学习的深入，我们会逐渐的弄清楚其中的奥秘！ 通过对浇冷水使水沸腾的实验进一步研究，人们发现液 体沸点与气压关系的规律，在这个规律的指导下，人们制造 了高压锅。 人们根据通过水杯观察物体的进一步抽象与探究，得到 了透镜成像的规律，在这个规律的指导下，人们发明了不同 的应用，看报纸的放大镜、照相机的镜头、电影放映机。 时间 教学环节 主要师生活动 8min 二、有趣 有 用 的 物理 通过对用漏斗吹乒乓球实验的进一步探索，科学家们找 出了流体压强与流速关系的规律，为飞机的制造提供了理论 支持。 法拉第通过实验发现了电磁感应，找到了磁生电的方 法，工程师们由此制造出了发电机，使人类进入了电气化时 代，推动了社会文明的进步。 牛顿在实验中发现，白光可以分解成不同颜色的光。这 一发现揭开了颜色之 ... ...