中小学教育资源及组卷应用平台 《培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义》教学设计 教学目标： 1.知识与技能： 了解美术鉴赏的含义、分类及意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养审美的眼睛。 2.过程与方法： 以生活中的美术现象为引导，通过学习并动用感官挖掘美术作品的内在含义。 3.情感、态度和价值观： 启发学生对美术现象的关注，在集体探讨过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。 教学难点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 教学难点：结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。 教学准备： 教学课件PPT 多媒体 课时：一课时 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、新课导入： 1.播放视频：故宫四季 提问：这样的景色给你什么感受？ 教师总结：培养审美的眼睛的途径：①欣赏大自然 ②：欣赏第二自然--由人创造的艺术品 当我们置身于天安门广场的时候，都会不禁从内心升起一种崇高、壮丽和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自于我们对其的认知、回忆和想象，这些都和我们的美术鉴赏息息相关。引入课题———《培养审美的眼睛———美术鉴赏及其意义》 2.板书课题：培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义 三、新授： 1、出示两幅中外美术的作品《捣练图》、《拾穗者》引导学生观察。提出问题：这两幅作品分别描绘了什么 它们有什么共同特点 《捣练图》和《拾穗者》两幅作品都是以妇女劳动为题材。前者画的是宫廷妇女捣练的的场面，给人以优雅平和、富有劳动节奏的美感;《拾穗者》画的则是三个贫穷妇女在麦地里急匆匆向前弯腰拾穗的情形，看了不禁让人产生同情。 2.为什么两幅同是描绘妇女劳动场面的绘画会给人不同的感受呢 了解这些内容就需要对作品产生的社会背景及画家本人加以考察，才能理解画家的表现意图并对作品作出价值判断。 教师总结：所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行分类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受的活动。 结合前面内容讲两种鉴赏方法进行总结。 3.引导学生学会欣赏美术作品，进一步讲解美术鉴赏的内容，出示相应作品，梁楷的《太白行吟图》、徐悲鸿的《奔马》等。 学生分分组讨论，通过查证其相关知识，他们的内涵有什么不同 教师总结：梁楷表现的是中国古代文人的放浪情怀，徐悲鸿表现的是他的民族意识，而吴冠中则关注的主要是艺术的形式语言。 4.美术作品的分门别类 观看视频，说一说你发现了美术的哪些类别？ 书法、摄影、绘画、设计、雕塑、建筑 5.美术鉴赏的意义 认识功能、审美功能、教育功能 4、艺术实践 尝试分析吴冠中的《双燕》与库尔贝《筛谷的妇女》 4、作品展示与评价。 六、课后拓展。 【板书设计】 美术鉴赏及其意义 1. 概念 1. 美术的类别：书法、摄影、绘画、设计、雕塑、建筑 1. 美术鉴赏的方法 1. 美术鉴赏的意义：认识、教育、审美 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) xx学校 执教人：xxx 观看视频 说一说你有什么感受 素养与情操 --美术鉴赏的意义 执教人：xxx 人美版高中美术鉴赏第1 课 捣练图(局部) 张萱 中国画 拾穗 米勒 油画 知识探索 观察图片，这两幅画有什么异同？ 妇女劳动 捣练图 张萱 知识探索 其人物造型和工细劲健的线条、富丽华贵的用色也明确传达出唐代人的审美观念和审美趣味。 知识探索 人物形象真实生动，色调明快柔和，凝聚着米勒对农民生活的深刻感受。 拾穗 米勒 什 ... ...
