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人教版 音乐四年级上册第二单元 音乐中的故事 唱歌 守株待兔的老农夫 教学设计

日期:2024-12-24 科目:音乐 类型:小学教案 查看:35次 大小:14492B 来源:二一课件通
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唱歌 守株待兔的老农夫 教学目标 知识与技能: 学习歌曲《守株待兔的老农夫》,掌握倚音、顿音、波音等相关音乐知识,能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演 过程与方法: 通过反复练唱,掌握倚音、顿音、波音的演唱技巧,自如地演唱歌曲。 情感态度与价值观: 通过学习歌曲和情景剧表演掌握歌曲内容,懂得“一分耕耘,一分收获”的道理 教学重点 能用自然优美的声音完整的演唱歌曲掌握倚音、顿音、波音相关音乐知识,能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演。 难点 关键认识倚音记号,并准确演唱。懂得“一分耕耘,一分收获”的道理,产生对民族音乐的产生兴趣,喜爱我国的民族音乐文化。 学情分析 结合四年级的身心发展特点:四年级的学生学习态度积极,接受能力强,而且大部分同学能够掌握一些基本的乐理基础知识,并能够在歌曲的教学中积极主动地运用到歌曲中,起到一定的带头作用。在音乐的表现上能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素,但也存在部分同学上课纪律性不好,不能做到自律,所以我设计了以学习歌曲为基础,在此基础上,以身体律动、创编表演为辅贯穿全课,充分调动学生的积极性,重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。 教学准备课 程资料课本、多媒体教学资源、电子琴 教学流程 设计意图要求程度 一、导入活动 1、节奏练习老师边做律动边讲故事。请学生回答老师讲的是什么故事?同学们跟老师一起边做律动,一起有节奏地念歌词。 2.我们一起来学习-《守株待兔的老农夫》。 二、学唱歌曲 1、欣赏音乐初步欣赏歌曲,感受情绪(出示歌词,播放歌曲音频)现在让我们一起来听一听这首歌,在听的同时请同学们思考一个问题:歌曲的情绪是怎样的? 诙谐、幽默、叙述性老师讲解“诙谐”-说话有风趣,引人发笑。指出这首歌曲的风格就是诙谐的,所以同学们在演唱时,要注意如何把诙谐的风格表达出来,就像讲故事一样找一找歌谱中有哪些特殊的音乐记号,老师联系歌谱讲解前倚音、顿音、波音,检查学生的掌握情况并板书。 2、初步学唱 请同学们学唱第一乐句歌谱,注意句尾的倚音要唱得轻巧。学生自主唱歌词。请同学们学唱第二乐句歌谱,注意附点八分音符的时值,以及顿音要唱得短而有弹性。学生自主唱歌词。老师引导学生发现第三、第四乐句旋律的进行特点:每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。指导学生自己视唱。老师提示十六分音符对应的四个字要吐字清晰,以及倚音和波音的演唱要准确。 请同学们学唱第五乐句歌谱,注意第二小节的附点四分音符的时值与第五小节的八分休止符。跟老师听唱第五乐句,提示一字多音以及附点四分音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱第二段歌词,提示准确点反复跳跃记号演唱。分析乐曲:两段歌曲在演唱时分别用什么样的情绪?老师及时发现学生演唱中出现的问题,尽量引导学生自己发现,进行生生之间纠正。 三、艺术表现 1、这是一首叙事性的歌曲,引导学生思考:这是一首叙事性的歌曲,这首歌曲应该如何演唱,才能表现出歌曲的诙谐与幽默? 2、引导学生随伴奏连贯、完整演唱歌曲,注意在适当的地方换气、唱出倚音、波音、顿音。要求整首歌曲要唱得连贯、诙谐。 3、这是一首诙谐的歌曲,演唱时要注意表情和声音的特点。 四、创意实践 《演员招募》,通过对歌曲的理解,分组练习,找学生分别扮演农夫、大树、兔子,将歌曲用表演的形式表达出来。请台下的同学当歌手,并进行适当点评。 五、文化理解 通过歌曲的演唱和表演,我相信同学们对这个故事已又加深了理解,并且心中肯定有很多话想要对这个守株待兔的老农夫说,同学们对他来说几句吧。“农夫伯伯,我想对你说......。”生自主表达,老师总结。 培养学生的节奏感和熟悉歌词。学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多 ... ...

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