青岛版小学科学三年级下册灯泡亮了教学设计和课件

《11、灯泡亮了》教学设计 青岛版小学科学三年级下册 一、教学目标： 1.知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。 2.能用电路符号画简单的电路图。 3、能用导线、灯泡、开关、电池等设计简单的电路并进行实验。 4、体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。 二、教学重点：组装简单的电路，画电路图。 教学难点：画电路图。 三、教具准备： 学生：手电筒、电池1个、导线若干、小灯泡1个、开关一个、灯座1个、电池盒。（以上材料每小组一套） 教师：课件、手电筒、电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座。 四、活动过程： (一)创设情境，提出问题 1.情境创设 欣赏灯的图片， 师：（出示手电筒）同学们请看，老师这里有一个手电筒，谁能让手电筒的小灯泡亮起来？（学生举手），好，你来试一试。其它同学认真观察你发现了什么？ 生：灯泡亮了。 2.提出研究问题。 师：看到灯泡亮了，你有什么问题可以提出来吗？ 生提出问题：灯泡为什么亮了？ 手电筒有几部分组成？ …… 师：同学们提出了这么多感兴趣的问题，这节课我们就来研究一下。(板书课题) （二）探究活动 1、活动一（探究手电筒的秘密）： 师：谁知道小灯泡是怎么亮起来的？ 师：好，你来说一说！ 师：你是这样想的。还有不同的想法吗？ 这位同学认为是这样。 师：刚才，同学们说了自己的猜想。那么，手电筒的小灯泡究竟是怎么亮起来的？老师也很想解决这个问题，要解决这个问题，你有什么好办法？ 生：把手电筒拆开看一看。 师：拆开看看是进行科学探究一个非常重要的方法，在拆的过程中，要注意什么？ 生答 老师还有几个问题请同学们注意一下，请看： 课件展示： 问题：①手电筒大体可分为哪几部分？②这几部分各起什么作用？ 师：每小组都有一张实验记录表，各小组注意分工合作，在小组长的带领下及时做好记录，完成表格。 探究手电筒的秘密 1、手电筒大体有几部分组成？ 2、各部分有什么作用？ 师：好，现在我们就看看哪个小组最先探究出手电筒的秘密。开始！ 生分组活动，师指导。 师：同学们，哪个小组想交流一下你们组发现的秘密？ 生：汇报交流。 师：通过刚才的活动，我们知道手电筒大体可分为四部分：能发光的灯泡；供电的电池；控制灯泡亮、灭的开关和导电的外壳与底盖。 师：把这四部分连接起来，灯泡就能亮了吗？ 生答 2、活动二（简单电路连接）： 同学们真了不起，发现了手电筒亮起来的秘密。你能不能利用我们刚才研究的手电筒亮起来的方法让老师手里的小灯泡也亮起来？ 生：能。 师：今天，我们先来认识一下材料，同学们请看，这是什么？ 生答 师：重点讲小灯座、电池夹和开关的功能，（小灯座是用来放小灯泡的；电池夹是用来放电池的；开关的功能是控制灯泡的亮和灭，在连接电路之前，要把开关断开，等电路连接好，检查没什么问题后，再把开关合上。在这里，千万要注意不能用导线直接把电池两极连起来。当同一节电池的正极和负极被导线直接连接起来时，就会发生短路，电池会很快破损。 师：下面就请同学们共同想办法，用这些材料让你的小灯泡亮起来。看看哪个小组最先让灯泡亮起来。 （学生分组活动，师指导） 师：经过努力，我们的小灯泡都亮了，同学们真了不起！谁说一下你是怎么连的？ 生讲解。 师：他们不仅连得好，讲得更精彩。那你们能把自己连接的电路画出来吗？（能）我们来比一比，看谁画的又快又好。 生：（画电路图）。 师：画好了吗？谁把你画的电路图给大家展示一下？ 生：（展示电路图） 师：老师这里有一种更简便的画法，想看吗？（想）（板画）（师边说边画，最后成一个完整的电路图） 师：这种画电路图的方法在以后的学习中还要继续学习。请同学们仔细观察一下，一个完整的电路图由几部分组成？ 生答 师 ... ...