第三单元 8 拿来主义 学习目标 1.理清文章思路,感受无可辩驳的逻辑力量。 2.学习比喻论证法,体会其论证效果。 3.鉴赏鲁迅杂文犀利、幽默的语言风格。 4.学习鲁迅对待中外文化遗产的正确态度、方法并思考其现实意义。 自主认知 一、整体感知 下面几种关于课文段落的划分方法,你认为哪种最恰当?为什么? (1)分为两部分:第一部分(第1~4段):破“送去主义” 第二部分(第5~10段):立“拿来主义” (2)分为三部分:第一部分(第1~5段):提出问题,主张“拿来主义” 第二部分(第6~9段):分析问题,阐明什么是“拿来主义” 第三部分(第10段):解决问题,总结“拿来主义” (3)分为四部分:第一部分(第1~2段)揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径,与一味“送去”针锋相对,提出“拿来”。 第二部分(第3~5段)揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系,辨明“抛来”与“抛给”的不同,提出“拿来主义”。 第三部分(第6~7段)揭露“送来者”的真面目,划清“拿来”与“送来”的界限,提出“拿来主义”的要旨:运用脑髓,放出眼光,自己来拿。 第四部分(第8~10段)批判对待文化遗产的三种错误态度,指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造,最后得出结论。 我认为 (只填序号)最恰当,理由: ? ? 二、自练自测 1.给下列词语中加点的字注音。 孱头( ) 孱弱( ) 自诩( ) 脑髓( ) 譬如( ) 蹩进( ) 国粹( ) 给与( ) 宅子( ) 冠冕( ) 残羹( ) 冷炙( ) 2.解释下列词语。 (1)冠冕: (2)残羹冷炙: (3)礼尚往来: 3.填空。 因为曾有一段时间,鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域,这个地区有“半 ———之称。鲁迅先生因此将“ ———二字各取一半,成“且介”,以表 之情,也形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实,显示了作为民主战士、文化旗手的鲁迅先生的不屈精神。这就是鲁迅杂文集《且介亭杂文》得名的缘由。? 三、质疑问难 请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。 合作探究 1.本文的重点是论证“拿来主义”,但是前一部分却用了五分之二的篇幅批判“闭关主义”和“送去主义”,这种“破”字当头的结构有什么好处? 2.“送去”“抛给”“抛来”分别是什么意思?“抛给”为什么又可称为“送来”呢? 3.文章把文化遗产比喻成“大宅子”,那么前三种人和“拿来主义”者的态度、方法及其实质,分别是怎样的?请填表。 孱头 昏蛋 废物 “拿来主义”者 4.第9段借助一系列生动贴切的比喻,对拿来主义“占有,挑选”的态度和方法做了形象的阐述。用平实的语言,该怎么表达?和原文相比表达效果有何不同? 5.谈谈你对“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺”的理解。 课堂练习 一、基础知识 1.下列词语中加点的字注音全部正确的一项是( ) A.自诩(xǔ) 脑髓(suǐ) 勃然(bó) B.孱头(chàn) 譬如(pì) 冠冕(guān) C.徘徊(huí) 国粹(cuì) 摩登(mó) D.吝啬(sè) 蹩进(bié) 给与(gěi) 2.下列词语中字形全部正确的一项是( ) A.女婿 展览 传道 残羹冷灸 B.勇猛 奖赏 养料 礼上往来 C.污染 鼓吹 烟具 故弄玄虚 D.辩别 仪节 毛厕 磕头贺喜 3.下列各句中的标点全部正确的一项是( ) A.中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。 B.但是,几百年之后呢,几百年之后,我们当然是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的,所以还应该给他们留下一点礼品。 C.我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为拿来主义。 D.总之,我们要拿来。我们要或使用、或存放、或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。 4.下面各句中加点的词语用得准确、生动,理解不正确的一 ... ...
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