《花的变化》 苏少2011版七年级上册第六课第二课时 一、教学目标 认知目标: 学习观察花卉生长形态的基本方法；初步掌握花卉图案变化的设计方法。 技能目标:在表现的过程中,学会用纸艺术技法结合图案的变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。 情感目标: 发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。 二、教学准备 教师:多媒体课件、纸、笔、剪刀、胶水、胶枪等； 学生: 纸、笔、剪刀、胶水、胶枪等。 三、教学过程 （1）导入 老师：同学们，请大家看一下我们的教室美不美？ 学生：很美。 老师：这些作品有一个共同的特点，你们发现了吗？请一位同学来说说看~ （邀请蔡子柯同学) 学生：用的是纸艺。 老师：那你能看得出这些作品用了那些纸艺技法呢？ 学生：用了衍纸、剪纸、折纸等技法。 老师：说的很好，说明你劳技课上的纸艺课程学的很好！ 谢谢，请入座！ 老师：听说最近我们学校在进行班组文化展示活动，同学们在为展现小组和班级的亮点而动脑筋，请大家看这一副手抄报，和平面的手抄报相比是不是更美？ 学生：是的！ 老师：那接下来我们开始学习纹样的相关知识。我们今天要用第一课《花卉变化》准备好的各种纸艺花，来学习一下怎么装饰作品和布置教室。 板书：《美丽的纹样》。 （2）第一次合学：纹样的形式结构 老师：请大家根据导学案来了解一下纹样的概念以及有哪些形式结构。 2分钟合学：小组站立围成圈讨论，拍掌示意结束坐下。 老师：请第4组的陶泽刚同学们上台领学。你可以利用老师教室里的一切资源哦。老师也会帮助你的。 学生A：请大家把课本翻到29页，我们首先来了解一下什么叫“纹样”，请大家大声齐读一遍：由一定的组织式样变化构成的图案就称为“纹样”。 我总结了一下，纹样有3种形式： 1 单独纹样，有均衡式和均齐式。 2 适合纹样，是指适合在一定形状中的装饰图案。 3 连续纹样，是指通过纹样单元的重复而构成的连续性图案。有二方连续和四方连续。 老师把相应板书贴上。 老师：老师这里有两条围巾，那一条是二方连续？那一条是四方连续？ 学生集体回答。 学生A：我们的领学完毕，请老师和同学们补充。 老师补充：关于纹样的形式，我以蝴蝶为例给大家补充一下。 老师（打开ppt）： 考一考大家：蝴蝶最典型的图形是对称的，但是蝴蝶一直在翩翩起舞，我们的观察角度也在变化，有些蝴蝶看上去就是侧面的，或者是四分之三侧面的，这时候图形就不对称了，但是显得更有动感，所以不对称的图案更活泼，对称的图形就显得稳重。把蝴蝶经过夸张变形，就可以变成适合纹样，几个蝴蝶向两边重复连在一起，就是二方连续，向上下左右延伸就是四方连续。大家对纹样的形式结构理解了吗？ 学生：理解了。 （3）第二次合学：纹样的设计方法 老师：接下来我们进行第二次合学，请大家小组讨论2分钟，说说纹样是怎么设计的？ 2分钟合学：小组站立围成圈讨论，拍掌示意结束坐下。 老师：请第 5组的周子涵同学上台给大家说说。 学生A：请大家看一下课本29页的下面，有没有发现“骨式”两个字，骨式是支撑图案构成的基本骨架，以我的理解就是像我们人的骨架一样，没有骨架就支撑不起人体的肌肉皮肤等，这个同学们可以理解吧？ 老师：这个比喻用的很好！ 学生A：设计纹样就要从设计骨式开始，就像我们绘画一开始要打基础线一样。我们要用纹样装饰一个东西，先要看这个东西的形状适合哪一种纹样，比如圆形，我们就先在圆形中画骨式。我们的领学结束，请老师和同学们补充！ 老师补充：骨式是指图案纹样的基本构图框架，是将图案的各部分形态构成整体的基本骨架。骨式不同，图案构成的整体式样也必然不同。 连续纹样的骨式一般可分为：散点式、折线式。 老师：请同学来给我 ... ...
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