《标 志》教学设计 一、教学目标： 知识与技能：通过欣赏、分析、归纳,让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。www. 过程与方法：图案设计简洁明快,易于识别,寓意准确,内涵丰富,特征明显,制作精细。 情感态度与价值观：培养学生的社会主义价值观,搜寻绘画语言,体验设计的乐趣。 二、学情分析： 这节课所要面临的教学对象是小学二年级的学生，低级的学生对于美术学习的兴趣是相当高的,他们已经积累了一些初步的生活观察的能力，善于表达自己的见解，喜欢提问，但他们的归纳总结和分析问题的能力,还处在感知阶段。为此，针对这些二年级学生的特点，我采用了学习单、小组讨论等环节有针对性的展开《标志》课的教学。 三、教学重、难点： 教学重点:了解标志的种类，学习掌握标志的特点、组成部分，学会设计标志的方法。教学难点:学会利用身边熟悉的美术工具，设计一款寓意巧妙设、简洁明了的标志作品。 四、教学过程： 课时：第一课时 第一环节：创设情境，导入课题。 【师】：同学们，今天老师给大家请来了2位神秘的朋友，春天到了，大家都喜欢出去旅游吧，看老师带来了什么？小猪佩琪，还有它的弟弟乔治也来到了我们新安小学，来和它握个手吧，小猪佩奇刚到学校，这不急着先要上厕所，可是它来到了我们学校的厕所，遇到了一个困难，咦，不知道哪个是男，哪个是女厕所了，你们有好的办法来帮助她吗？ 【生】：答…… 【师】：给你一分钟时间，简单的画一下， （画好后，进行展示将学生的作品展示。） 【设计意图】:从小学生最喜欢看的动画片中的小猪佩奇和弟弟来学校旅游遇到困难这一系列的互动,拉近师生的距离，让学生觉得标志就在我们的日常生活中,这样既激发了大家学习标志的兴趣,又顺利地导入课题。 第二环节：认识标志并分类标志 【师】：边看边问：你知道这是什么标志？有什么作用？你会在哪里看到它？ 如：禁止吸烟，人行横道。经常在公共场合会看到的标志，起到提示和警示作用的作用，就称为公共标志。 认识商品标志 同样提问：这些又是什么标志？你在生活中哪里会遇见？想想看为什么会贴在商店里？ 【生】：肯德基，耐克…… 【教师总结】：这些标志主要是吸引顾客,对品牌起着一种宣传和保护作用,我们把这一类标志称为商品标志。 【设计意图】:生活中会遇到各种各样的标志，在教学中我把标志进行了归类分成两大类：一种是放在公共场合的为了提醒和警示人们的标志就叫做公共标志，把用来宣传某种商品的一些标志为商品标志。学生会对见到的标志有更好的认识。 第三环节 探讨标志的特点。 【师】：出示被咬了一口的苹果图片，提出你看了这张图片，你第一时间会想到什么？。 【生】：苹果手机的标志 【师】：不管怎么变化,大家一眼就能分辨出苹果公司标志,这就是标志特点:简洁明了、一目了然。教师板书：一目了然。 （图一） （图二） 【师】：出示中国银行和卫生间的标志。提出你们知道这两个是什么标志吗？ 【生】：图一是中国银行的标志。 【师】：你能从这个标志中看出哪里能够表示它是银行的标志呢？ 【生】：像古时候的铜币，铜币就表示银行的意思。 【师】：为什么它是中国银行的标志，而不是英国或者其他国家银行的标志呢？ 【生】：因为这个标志的中间很像中国的中字。 【师总结】：说的很精彩，这个中国银行的标志，就是提取古代的铜钱的形状和中间空白的地方很像中国汉字的“中”字，所以就是大家精彩看到的中国银行的标志。 【师】：图二，高跟鞋和烟斗组成的男女厕所的标志，让学生说一说哪个是男厕所，哪个是女厕所？ 【生】：烟斗是男厕所因为男的抽烟的多，女的穿高跟鞋的多。 【师小结】：图一、图二的设计的都非常的很巧妙，新颖。这就是标志另一特点:形象生动、寓意巧妙。教师板书： ... ...
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