化学错题分析

教育学科老师个性化教案 教师 学生姓名 上课日期 学科 科学 年级 初三 教材版本 浙教版 学案主题 化学错题分析 课时数量（全程或具体时间） 第（ ）课时 授课时段 教学目标 教学内容 化学错题分析 个性化学习问题解决 教学重点难点 教学过程 错题分析：例1. 某同学为探究Zn、Fe、Cu三种金属的活动性，设计了三组实验：①将大小相同的Zn、Fe、Cu三种金属片分别插入体积和浓度均相同的稀硫酸中②将Zn片插入硫酸铜溶液中，Cu片插入硫酸亚铁溶液中③将Zn片插入硫酸亚铁溶液中，将Fe片插入硫酸铜溶液中其中可以达到目的是（　　）　A．①③B．③C．①②D．②③分析：在金属活动性顺序中，氢前的金属能与酸发生置换反应，位置在前的金属能把位于其后的金属从其盐溶液中置换出来．解：①将Zn、Fe、Cu三种金属片分别插入稀硫酸中，锌铁都与稀硫酸反应产生气泡，而锌反应速度快，铜与稀硫酸不反应，故可以达到目的．②把锌加入硫酸铜溶液中，会置换出铜，说明锌强于铜，而把铜插入硫酸亚铁溶液中，无变化，说明铜小于铁，而锌和铁的活动性无法比较，故不能达到目的．③将锌片插入硫酸亚铁溶液中会置换出铁，说明锌比铁活泼，将铁片插入硫酸铜溶液中会置换出铜，说明铁比铜活泼，故可以达到目的．故选A．跟踪练习：1、为探究Zn和Cu的金属活动性强弱，提供的试剂有：Zn、Cu、H2SO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液．下列说法正确的是（ ） A．选用两种试剂可实现实验目的， B．ZnSO4溶液中加入Cu不能探究金属活动性强弱 C．最多只能设计一种实验方案 D．根据Zn和Cu的硬度能判断金属活动性强弱例2. 2. 方案甲:方案乙:3.某化工厂排出的废液中含有AgNO3、Cu（NO3）2和Zn（NO3）2．为了减少废液对环境的污染，并回收银和铜，某化学小组同学设计了如图所示方案进行实验： 试回答： （1）加入的固体a是（写化学式） （2）固体乙的成分有 AgCu （3）步骤①中将滤液1与固体甲分离的操作名称是 过滤 （4）写出步骤②中发生反应的化学方程式 Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑例3. 如图所示，只是滑动变阻器，它的金属滑片垂直固定在等臂杠杆的中央且可以随杠杆左右转动，杠杆两端分别悬挂等质量、等体积的铁球，此时杠杆平衡，若将铁球同时浸没到密度相同的稀硫酸和硫酸铜溶液中，反应一段时间后会观察到： （1）杠杆右端的铁球表面出现什么现象？ （2）金属滑片将向左端还是右端偏转？ （3）灯泡L比开始时变亮了还是暗了？解释：（1）铁能和硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜，红色的铜附着在铁的表面；（2）球在稀硫酸中会逐渐溶解而变小，稀硫酸的密度则会因铁的溶解而增大，即左边铁球将上升；而铁球在硫酸铜溶液中则会在铁球溶解的同时，生成质量更大的金属铜，使铁球质量增大，溶液密度减小，即右端铁球将下沉．金属滑片向右偏转；（3）因滑动变阻器向右滑动后，电阻减小，灯泡变亮．答：（1）杠杆右端的铁球表面有红色物质生成；（2）金属滑片向右偏转；（3）灯泡L比开始时亮．4. 我国化学家侯德榜根据NaHCO3溶解度比NaCl、Na2CO3、NH4HCO3、NH4Cl都小的性质，运用CO2+NH3+H2O+NaCl=NaHCO3↓+NH4Cl的反应原理制备纯碱．下面是在实验室进行模拟实验的生产流程示意图： 则下列叙述错误的是（　　）A．A气体是NH3，B气体是CO2 B．把纯碱及第Ⅲ步得到的晶体与某些固体酸性物质（如酒石酸）混合可制得发酵粉 C．纯碱可广泛地用于玻璃、制皂、造纸、纺织等工业中 D．第Ⅳ步操作是将晶体溶于水后加热、蒸发、结晶 例5. 海洋约占地球表面积的71%，具有十分巨大的开发潜力。苦卤是海水提取食盐后的残液，利用苦卤可以制得金属镁等化工原料。下图是我市某盐场苦卤中部分成分含量柱形图。试计算：（1） 若使100 g该苦卤中的MgCl2和MgSO4完全转化为Mg（OH）2沉淀，需要20% Na ... ...