课件34张PPT。燃烧燃烧与人类的生活以及社会发展有着密切的联系！燃烧是人类最早利用的化学反应之一古埃及人利用燃烧冶炼铜利用燃烧加工食物利用燃烧推动火箭升空同学们用过火吗？参加过野炊吗？大家思考几个问题： 1.枯柴为什么会燃烧，而下面泥土为什么不会燃烧？ 2.为什么直接用火柴不容易点燃枯柴？ 3.你是怎么使火堆燃烧的更旺？ 探究准备因为枯柴可以燃烧，泥土不能燃烧 火柴放出的热量太小不容易点燃枯柴把木柴架空、将木柴变成小块等。观念提升： 生活中处处有化学，养成从化学视角观察生活中现象的好习惯探究燃烧的条件到实验室去硫燃烧铁燃烧蜡烛燃烧前情回顾发出白光、放热、生成使石灰水变浑浊的气体剧烈燃烧，火星四射、放热、生成黑色固体发出黄光、放热、产生大量的白烟。共同特征发光、放热、剧烈、氧化反应前情回顾燃烧需要哪些条件呢？提出问题探究燃烧的条件做出猜想猜想一：燃烧需要可燃物；猜想二：燃烧需要可燃物与氧气接触；猜想三：燃烧需要可燃物达到所需的最 低温度（着火点）。 注意：任何点燃操作和燃烧过程都可能因操作不当而带来危险，在动手操作前务必考虑可能存在的危险以及如何防范意外的发生。 本实验可能存在的危险有？ 如何防范意外的发生？探究准备温馨提示： 1、每小组准备好一块湿抹布和一个装有水的水槽，备用。 2、燃烧物不要过大 3、小组试验完以后要确认火焰熄灭后再做下一实验，观察实验要从侧面观察，防止火焰烧到身体。根据提供的实验用品设计方案 木条、A4纸、秒表、酒精灯、火柴、试纸、烧杯、坩埚钳、铁丝绵、酒精、一瓶氧气、 探究准备一 燃烧需要可燃物探究过程木条蘸酒精的可以燃烧，沾水的不能燃烧 燃烧需要可燃物实验一：分别点燃蘸有酒精和水的木条该实验能否达到这一实验目的？不能，本实验用的木条本身具有可燃性，点燃时间稍长，两个木条都能燃烧方法提升：控制变量对对比试验有重要的作用一 燃烧需要可燃物现象： 1.石子不能燃烧，棉花可以燃烧探究过程结论：燃烧需要可燃物2.将玻璃棒和小木条放在酒精灯上加热1将石子和棉花放在酒精灯上加热2.玻璃棒不能燃烧，小木条可以燃烧你的方案与本实验相比有什么优缺点？二 燃烧需要达到可燃物的着火点探究过程实验2，‘纸船烧杯’上述实验能否证明燃烧需要使可燃物的温度达到着火点？你有更优化的方案吗？没装水的纸船燃烧，装水的纸船不燃烧燃烧需要使可燃物的温度达到着火点二 燃烧需要达到可燃物的着火点实验： 1. 在酒精灯上分别加热纸张和小煤块 2. 在酒精灯上分别加热棉花和木块 3.取一块乒乓球碎片和滤纸碎片，用坩锅钳夹住在酒精灯火焰上加热 现象： 1.纸张能立即燃烧，煤块不能立即燃烧 2.棉花能立即燃烧，木块不能立即燃烧 3.乒乓球立即燃烧，滤纸碎片不能立即燃烧 结论：燃烧需要达到可燃物的着火点探究过程探究过程●着火点是指可燃物燃烧需要的最低温度。通常状况下一些可燃物的着火点如下：分析与解释通常情况下，几种物质的着火点如下表． ? ?分析与解释探究过程实验3分别尝试在空气中和氧气中点燃钢丝棉钢丝棉在氧气中剧烈燃烧，在空气中不燃烧。燃烧需要氧气三 燃烧需要氧气思考上述实验现象，你对燃烧条件有哪些新的理解？观念提升： 改变氧气的浓度可以改变可燃物与氧气的接触机会，也可以促进或抑制燃烧推而广之，改变其他反应物的浓度，也可以改变化学反应速率。探究过程三 燃烧需要氧气请你利用一支蜡烛和烧杯，设计一个简单的实验，证明燃烧需要氧气？设计实验例证：二氧化碳灭火的原理，用红磷测定空气成分实验，红磷要过量。获得结论：燃烧的三个条件反思交流1.通过本次试验，你对燃烧条件有了哪些认识？观念提升： 根据化学反应特点和化学变的基本规律，人们可以通过提供或破坏燃烧的条件（使 ... ...
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