中小学教育资源及组卷应用平台 17.运动和呼吸（教案） 三年级科学上册同步备课（苏教版） 核心素养 ※能够用测量的方法收集三种状态下呼吸次数的数据，通过分析数据知道运动对呼吸有影响。 ※能够使用简易的装置测量肺活量，知道运动可以增大肺活量。 ※了解保护呼吸器官的方法，增强健康意识。 ※能够用测量的方法收集和呼吸有关的数据。重点 ※能够分析数据并得出相应的结论。难点 教学内容 本课教学内容分三个部分： 第一部分，首先通过一个交流活动，了解学生对呼吸有快有慢的初步认识，以此引出测量三种状态下的呼吸次数的活动。通过分析数据，发现同一个人在不同状态下，同龄人之间、男女生之间、儿童和成人之间在相同状态下的呼吸次数都存在差异。此活动可以为下面认识肺活量做铺垫。 第二部分，在通过阅读认识肺活量的基础上，实际测一测自己的肺活量。教学中，可以通过比一比不同学生的肺活量，找一找和每分钟呼吸次数之间的关系，让学生发现肺活量大对健康有好处。最后通过“如何增加肺活量”的问题引出第三部分的学习。 第三部分，读图，了解保护呼吸器官的各种方法。通过对不同行为的分析，让学生认识保护呼吸器官的重要意义，树立养成良好卫生习惯的意识。 教学准备 教师材料：教学课件。 学生分组材料：带刻度的塑料瓶、水槽、吸管、计时器、记录单。 教学过程 运动前后呼吸的变化 1.运动前后呼吸变化的直观感受。 下课了，同学们到操场上做运动，男同学赛跑、踢球，女同学跳绳。运动过后，同学们的呼吸都出现了变化：呼吸很急促，想要张开嘴呼吸，有些喘不过气…… 运动后呼吸会加快。人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，因此呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的量也比平时多，导致呼吸加快。 2.测量在三种状态下1分钟的呼吸次数。 实验目的：分别测量在三种状态下1分钟的呼吸次数，并进行比较。 实验材料：秒表或计时钟、记录表。 实验猜想：在三种状态下，1分钟的呼吸次数_____。（填“相同”或“不相同”） 实验步骤：（1）3~5名同学为一组，1名同学负责计时，其他同学保持在安静状态下，在规定时间内记录自己的呼吸次数。 （2）小组成员轮流计时，多做几次实验，将得到的数据填入记录表。 (3)3~5名同学为一组，1名同学负责计时，其他同学高抬腿原地跑，逐渐加快，做此运动1分钟后停止。停止后，做运动的同学马上记录自己1分钟的呼吸次数。 （4）休息3分钟后再测量自己1分钟的呼吸次数。 （5）小组成员轮流计时，多做几次实验，将得到的数据填入记录表。 实验记录：王林同学在三种状态下1分钟的呼吸次数的测量记录表。 次数 安静状态下 运动结束时 休息3分钟后 第一次 25 39 31 第二次 24 38 29 第三次 23 37 30 平均值 24 38 30 王林同学在三种状态下1分钟的平均呼吸次数的统计图 实验分析： 通过分析测得的数据及算出的平均值可以发现，同学们的数据相差不多，一般1分钟呼吸24次左右。运动会使呼吸迅速加快，休息后呼吸又会慢慢恢复到原来的状态；男生和女生的数据差别也不大，但1分钟的呼吸次数男生一般比女生少两三次；比较同学和老师的数据，会发现老师1分钟的呼吸次数要比同学少一些。 实验结论： 每个人剧烈运动后呼吸次数都会增多；相同条件下，男生和女生的呼吸次数相差不多。安静状态下，男生比女生呼吸略慢，老师比同学呼吸略慢。 设计意图： 学生都有运动后呼吸加快的经历，但对具体变化数据、个体的差异等方面不清楚，更不知道呼吸与肺活量、人体健康等之间的联系。通过这一活动中的数据收集、整理、分析，可以让学生对呼吸的概念有一个比较全面的感知。 认识并测量肺活量 1.认识肺活量。 人一次能呼出的最大气体量就是肺活量。小学生的肺活量不应低于10000毫升，成年人的肺活量一般在 ... ...
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