课题 第十四课 中国龙 时间 课业类型 欣赏评述 教学目标 知识与技能： 通过本节课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变； 知道并讲出龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义； 能利用多种材料和多种造型手段，与同学合作完成一件舞龙道 具。能抓住龙头、龙身、龙尾三部分的特点进行创作。 过程与方法： 1.引导学生观察龙形象，探究龙的组成。对比不同时代龙在造 型上的变化， 2.欣赏身边的龙文化，感悟龙在人们心中的独特地位与象征。 在艺术实践中，引导学生以小组合作的方式制作龙、舞龙，激发 学生创作的主动性，从而更深刻地体会龙的精神。 情感态度与价值观： 通过本节课的学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。 教学重点 观察欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及象征意义，能灵活选用各种材料，合作进行创作。 教学难点 在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。 教学方法 讲授法、观察法、发现法、欣赏法、情境法 学习方法 让学生通过自主观察发现，游戏探究、作品欣赏等逐步感受学习。 作业要求 以小组为单位，用身边材料和学过的方法，设计制作一条中国龙，并共同表演一个舞龙节目。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师生问好 进入学习状态 欣赏导入 师：今天老师给大家带来了一只古老的神兽，他的精神就是我们中华民族的精神，我们都是他的传人，他是谁呢？你们想不想欣赏一下龙的英姿！（课件欣赏短片） 师：大家看得都很投入，谁能用词语来形容一下这条龙？ 师：这么威风、帅气，能上天入海的龙你们喜欢吗？老师也很喜欢，而且非常的崇拜他，如果我也有这些本领该多好啊！我真想把自己也变成一条龙，（师带上龙角发卡）你们看怎么样？可是自然界中有没有龙呢？ 师：真正的龙谁都没有见过，但关于龙的传说却源远流长，今天就让我们一起研究这具有中华民族精神的中国龙。（板书课题） 生欣赏短片 生：龙在天上、龙飞凤舞、勇猛、威武...... 生表达感受 运用动画片中龙的形象，激发学生的学习兴趣。 让学生感受龙的神奇，珍视优秀的民族文化遗产，增强民族自豪感。 讲授新课 1、龙的演变 师：大家知道最早的龙出现在什么时候吗？他长什么样子？（课件展示） 师：这就是我国最早的龙，新时期时代的玉猪龙，他的造型很简洁；接着到了汉代，龙的身体发生了什么变化？（课件展示）总结：人们希望变得强壮、勇敢。 师：到了隋代赵州桥石栏板上的双龙，又有了什么特点？（课件展示） 生猜测 生欣赏图片 生欣赏图片 思考回答问 题（身体长 了、有四肢等） 生欣赏图片思考回答问题（细长了，更加灵活等） 体会了龙的形象一步步演变的过程， 感受了中华民族龙文化的源远流长 学生创作 展示评价 赵州桥石栏板上的双龙（隋代） 师：接下来唐代的葵花镜中的龙造型又变化了，看看谁发现了？龙的周围多了什么？（云朵）有了云，龙就可以（飞了）腾云驾雾了。 师：最后我们来看北京北海公园九龙壁中的两条龙，给你什么感受？ 师小结：龙的形象从最早的非常简洁演变到了现在如此生动，他具体有哪些特点呢？让我们一起来做个小游戏观察一下。 龙的造型 师：展示课件揭晓答案（师在黑板分步组合粘贴出了一条特征明显，形态生动的龙）鳄鱼嘴、虎眼、鹿角、蛇身、鱼鳞、鹰爪、鱼尾。 小结：龙的形象虚拟组合了飞禽走兽和水族于一身，我们说龙的造型用一个词形容有什么特点？（板书：造型奇特） 龙的姿态 师：除了造型奇特，它的本领也了不得，能腾云驾雾，能翻江倒海，你想不想也拥有这些本领？那让我们把自己变成一条龙,一起飞上九霄云外，去呼风唤雨，降入水中翻江倒海，惩妖除怪。（师舞动了一条姿态灵活的纸艺龙的教具） 小结：同学们的表演很棒， ... ...
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