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人美 版四年级美术下册 7、生命之源——水 教学设计

日期:2025-03-18 科目:美术 类型:小学教案 查看:56次 大小:16773B 来源:二一课件通
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生命之源———水 学情分析: 通过手抄报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。学生可以制作什么样的板报内容,用画的形式来诠译如何节水爱水,用艺术化的小报让更多的人了解水资源的现状等。本课属于综合探索学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师在指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野,从美术的角度理解水对人类生活的重要性。本课共两个版面,分别传达了不同的意图,即水与人类的关系,和介绍学生的活动。 课前准备: 教师准备一大桶水及大玻璃杯、小玻璃酒盅、小吸管。 欣赏导入: 欣赏表现水的作品。 出示中国画《一湾江水碧》。 提问:画面表现了什么? ———中国画的形式表现了青山碧水,环境优美。 画面中清澈的江水给你什么感受?你喜欢这样的环境吗? ———平静、干净、清澈,喜欢这样的环境。 外出旅游时,你在哪里看到的水最美?怎么美?在哪里看到污浊的水?有什么感受? 体验感知: 了解水的知识。 出示图片并介绍:水是生命之源,地球上大约有四分之三的面积被水覆盖着 教师利用道具进行讲解,让学生感受水资源的真实状况。 桌上水桶里的水代表了地球上的水资源,在这些水资源中,只有大约3%是我们可以使用的淡水。(用标有“3%”的杯子从大水桶中舀出一杯水。) 在这全部淡水中,只有大约2%是我们可以利用的水资源。(用标有“2%”的小酒盅再从杯子里舀出一盅水。)这些水资源大部分来自江河湖泊,其余的水分在两极、雪山和冰川中,难以获取。 地球上的70多亿人都要使用这些水生存、生活。(将代表人口的小吸管插满酒盅。) 提问:现在,大家还认为我们的水资源多吗? ———太少了! 思考探究,分组创作: 1、教师:这些不多的淡水资源也并非人人都能平等地获得。你知道哪些国家和地区严重缺水或者水污染的情况吗? 教师运用课件进行补充:缺水和水污染给所有生命带来的灾难。 2、在你的生活中,有哪些浪费水、污染水的现象?你有哪些好办法? 3、学习手抄报的制作方法。 (1)手抄报可以采用哪些美术形式? (2)手抄报由哪些部分组成?一份好的手抄报应该是什么样的? (3)教师演示报头主标题的文字变形和装饰。 创作实践: 实践要求:以小组合作学习的方式,设计制作一份“节水爱水”主题的手抄报,在学校或班里的宣传栏中展示交流。手抄报应突出主题,图文并茂,字体要有变化。 教师及时进行指导。 展示评价:   组织学生欣赏、交流: 说一说,谁的手抄报设计得美观合理? 你了解到了哪些保护水资源的新知识? 轻松时刻,教师总结: 水是生命的源泉,没有水就没有生命!我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法,让所有的人都能节约用水,用真心呵护水,用诚意爱惜水,让我们的生命之水永不枯竭,源远流长。让我们的家园更美好! ... ...

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