人美 版四年级美术下册 鸢尾花 教学设计

小学美术人美版四年级下册 鸢尾花 课 型：欣赏 课 时：1 教学目标： 1、知识：了解后印象派画家梵高的作品，陶冶情操。 2、技能：学会欣赏的方法。 3、情感：了解画家的绘画语言，体会画家的情感。 教学重点： 画家的艺术生平介绍。 教学难点： 作品的分析，理解。 教学过程： 一、导入新课 老师语言导入本次欣赏课，出示课题 初步感受 1、学生观察教材上画面的内容，结合文字初步了解作品相关信息，感受作品的美感。 2、学生关上教材，提出与《鸢尾花》相关问题，大家回答 3、欣赏摄影鸢尾花，了解生活中的鸢尾花的样子、文化、习性、功能 4、看视频，了解梵高是在什么情况画出《鸢尾花》的，激发好奇心 深入欣赏 了解画家梵高的生平 （1）看书P32，自读。 （2）学生举手发言，说说自己对梵高的了解。 （3）老师带着学生梳理梵高的生平基本情况。 生卒时间、国籍、所属绘画流派、绘画主张与风格、执着于艺术的精神、悲剧色彩的人生等 （4）虽然画家梵高活着时是失败再失败的人生，但死后却被世人高度认可，并拍了许多梵高传记，其中最有特色的是近年出品的以梵高油画组成的动画长片《至爱梵高·星空之谜》，欣赏动画片视频节选几分钟，进一步感受画家的人生体验、油画创作背景 2、鸢尾花的作品赏析 生读书、欣赏，讨论。 说说自己从文字中得到哪些信息。 （1）谈谈自己看到作品后的感受，色彩上有什么特别的冲击力。 先从色彩整体感觉、线条、情绪三方面来描述这幅作品后 色彩———明快鲜艳、偏冷 线条———流畅、细腻、精巧 情绪———愉悦、平静、舒心 （2）再在构图、色彩技法、笔触方面赏析 构图———平稳、饱满、丰富 色彩———过渡色、对比色 笔触———井然有序又富于变化，形成更丰富的点、线面构成和肌理效果 资料：1889年5月 画布，油彩，71厘米X93厘米， 美国马利布·保罗—盖提博物馆 教师操作课件：本幅画是梵高到圣雷米之后最早完成的作品之一。画中色彩丰富，线条细致而多变， 左边的白花与最左方的浅蓝花相呼应。 中间的绿叶将聚散得宜的花朵上下分开，即起到了稳定画面的效果，又使蓝花富有动感。 3.在和谐的蓝花绿叶间点缀黄色，又在绿叶下方的土地上安排红褐色，使画面的色彩对比更加明亮，富有韵律般的视觉美感。画家细心安排花朵位置，引导观者视线。整个画面充满律动及和谐之感。 其浅蓝色的花朵与淡淡的叶子在轻盈的微风中摇曳，洋溢着一派欣欣向荣的气息。画面构图平稳，花叶聚散得宜，将花朵上下分开，即使画面稳定，又使兰花富有动感。 操作课件，放大，引导学生发现每朵花中用到的颜色过渡。 4、梵高其他作品简介 5、学生欣赏凡高的作品，小组讨论欣赏作品的感受。 四、探究感悟： 1、老师特别喜欢梵高的这幅画，今天，我把自己临摹的作品带来了，你们想不想看看？（出示砂纸画———鸢尾花），梵高的《鸢尾花》是在油画布上画的，而我的这幅画你知道是用什么材料吗？———砂纸画的。 2、油画棒色彩很鲜艳，在砂纸上画花一定别有一番韵味，想不想看看？ 为了让大家更近距离的感受一下砂纸上的花，我给每一个组一幅砂纸画的鸢尾花，你们想得到吗？那好，现在带着几个问题欣赏这份礼物。 摸一摸你手中的砂纸画，什么感觉？画面上都用了什么样的颜色？ 3.教师用实物投影展示示范如何用油画棒在砂纸上表现点、线、面，并简单的画一幅鸢尾花。 看完后，请小组讨论一下：画砂纸画需要哪几个步骤。（生回答问题） 板书：构图、涂色（尽量使用过渡色） 五、实践创作： 1、你们想不想也像老师一样用砂纸画一画鸢尾花？美丽的“百花园”就要百花齐放啦，它靠大家的勤劳和智慧实现百花盛开的场景。在这个“百花园”里还将有十位“百花奖”的诞生，还有精美的礼品赠送，你们有信心争取吗？那好，同学们兴 ... ...