《中原名瓷--绞胎新彩瓷》教学设计 1、教材内容分析 随着我国教育改革的科学发展，教师素质的培养和发展就显得尤为重要。就目前多元化的教育发展模式来说，传统的照搬课本知识已经远远不能满足广大学生们的成长需求。我国现行的美术新课程标准要求教师们要充分发挥主观能动性，结合当地资源、学校优势开发适合学生们个性发展的美术课程。因此，美术老师有责任利用美术课引导学生走进传统文化、走进民间艺术，尤其是身边的本土文化。 深处我国太行山脉，位于焦作市修武县的当阳峪窑曾是我国宋代时期盛极一时的烧制瓷窑的生产场地。出自当阳峪窑的绞胎陶瓷设计精美，样式千姿百态，制作细腻，纹路千变万化，堪称当时陶瓷业的精品之作，家喻户晓，有些器物还收藏在国内外各大博物馆中。本节课旨在引导学生感受并认同当阳峪绞胎陶瓷深邃的文化内涵以及美感，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育教学全过程，并以“绞胎瓷文化”为主线，学习绞胎新彩瓷画的艺术特色，通过“釉上彩绘”引导学生走进焦作本土文化，让学生意识到本土文化是孕育我们成长的根以及它存在的重要性，从而培养学生的家乡意识和民族自豪感。 二、教学目标 1、知道绞胎瓷的历史、工艺、艺术特色。 2、传承与创新绞胎新彩瓷艺术。（重点） 3、学会釉上彩绘。（难点） 三、教学重点、难点 1、重点：传承与创新绞胎新彩瓷艺术。 2、难点：学会釉上彩绘。 四、教学设计思路及依据的理论 1、本课在了解绞胎瓷的历史文化方面，采用“视频欣赏———绞胎瓷作品展示欣赏———小组探究———总结”的教学策略。即在教学中引导学生知道绞胎瓷的特色工艺。 2、学习绞胎新彩瓷画的艺术特色，采用欣赏实例———分析讨论———学生回———教师总结———教师示范———学生展示的方法，学会釉上彩绘，使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。 五、教学准备 教师准备：PPT课件、实物投影仪、AIRPLAY、手机软件Connecter、绞胎瓷壶、绞胎碗、陶瓷颜料、毛笔、樟脑油、酒精、棉签。 学生准备：绞胎瓷壶、绞胎碗、陶瓷颜料、毛笔、樟脑油、酒精、棉签。 六、教学方法 启发———引导法、讨论法、提问法、观察法、交流法、实践法、示范法等。 7、教学过程 （一）引导阶段 （用时：2分钟） 师：同学们，今天老师给大家请了一位来自焦作的朋友，它既有悠久的历史，又有焕然一新的面貌。大家想不想认识这位新朋友？想。请欣赏视频，看看它是谁？ 播放视频：一沙一世界，一叶一菩提。世界万物无不包罗在宇宙之内，而宇宙又蕴藏于世间万物之间,比如藏在一盏瓷之中…… 绞胎的自然纹饰，是一种自然天成，随心所欲而又表里如一的正人君子风格，故被人们称为“瓷中君子”。 师：这些美轮美奂的作品就是来自于我们焦作的绞胎新彩瓷，接下来就让我们一起去认识它、了解它，领略它的艺术魅力吧。 板书课题：绞胎新彩瓷 出示学习目标并请学生朗读： 1、知道绞胎瓷的历史、工艺、艺术特色。 2、传承与创新绞胎新彩瓷艺术。（重点） 3、学会釉上彩绘。（难点） （二）发展阶段 1、了解绞胎瓷之源 （用时：4分钟） 师：下面我们通过欣赏一段视频来了解绞胎瓷的历史,初识绞胎瓷。 播放视频：《焦作绞胎瓷的历史》 师：焦作绞胎瓷源于唐，兴于宋。后因战乱中断约千年，十五年前才被挖掘恢复。大家从刚才的视频中了解到了什么？ 生：国家级非物质文化遗产，中国地理标志保护产品。 生：发源地焦作修武县被授予“中国绞胎瓷之都”。 生：当阳峪瓷窑遗址，被国务院列为全国重点文物保护单位。 师：大家听得很认真，对绞胎瓷也有了进一步的了解。 2、探寻绞胎瓷之贵 （用时：5分钟） 师：焦作绞胎瓷洗尽铅华，卷土重来，很多外国友人见到绞胎瓷也会点头称绝,下面，请同学们 ... ...
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