浙美版（2024）七下 第五单元第12课《跟着课本拍电影》课件（32页 内嵌视频）+教案

《跟着课本拍电影》教案 一、教学目标 知道电影拍摄的基本流程，了解电影与故事文本的区别。 学会以课本故事为原型写脚本，并进行电影拍摄。 理解镜头语言的多样性，感受电影艺术的魅力。 了解剧组主要人员分工，培养团队协作、创新思维与艺术表达能力。 二、教学重难点 重点：电影拍摄基本流程。 难点：将课本内容转化为可视化影像，灵活运用拍摄技巧。 三、教学准备 多媒体设备、授课课件、手机、相机、电脑、剪辑软件、活动表单等 四、教学过程 （一）课程导入 提问：“我们的课本中有很多经典的故事，有一些已经被改编成电影，你看过的有哪些？” 邀请学生分享看过的由课本改编的电影，营造课堂氛围，引出本节课主题。 （二）影片赏析 《花木兰》播放视频解说 让学生与书本木兰诗进行对照，描述电影与文本故事的联系与区别 《骆驼祥子》书本剧照赏析 让学生进一步体会影片集合形、色、声的表达形式。 （三）以《城南旧事》为例探索电影拍摄的基本步骤 前期筹备：阐述确定拍摄团队、选择演员、寻找拍摄场地的过程，以《城南旧事》为例讲解研读剧本，脚本写作，挖掘故事核心与情感脉络的方法。 拍摄阶段：介绍不同景别、拍摄角度和运动镜头在电影中的运用，分享如何运用光线和色彩营造氛围，列举《城南旧事》拍摄过程中的小插曲或挑战。 后期制作：讲解素材进行剪辑，调整画面顺序和节奏，确保故事流畅性和视觉效果。还要添加声音与特效等。 通过以上的知识整理，让学生以思维导图的形式梳理出电影拍摄的基本步骤 （四）剧组主要人员分工 导演组：把控影片整体创作方向，指导拍摄工作。 编剧组：将文学作品改编成电影剧本。 摄影组：运用专业设备，负责影片画面拍摄。 演员组：通过表演塑造剧中角色。 美工组：设计并搭建拍摄场景。 制片组：管理剧组日常事务，协调资源。 后期组：进行剪辑、配音、特效等后期制作。 学生活动1：《背影》微电影拍摄招募 活动安排：发放活动表单，由学生自行选择喜欢的工作，参加入各个组别中。 选择课本故事，探索镜头语言 1、以筹备拍摄《背影》微电影为例，提出如何用镜头讲故事？ 展示脚本格式，包括镜号、景别、画面内容、台词、时长等要素，分析每个镜头的设计意图，让学生理解如何通过脚本将文字转化为可视化影像。 2、学生活动2：参与《背影》的拍摄脚本设计 拍摄内容：根据《背影》中的场景、人物性格，进行拍摄。 镜号 景别 运镜/角度 镜头设计意图 1 2 3 3、插播《导演请指导》宣传片，学生归纳总结多角度多方式的电影镜头语言。用表格展现，详见课件。 4、以《城南旧事》后期制作中的画面转场技巧为例强调转场的重要性 转场的重要性：说明转场在影片中承上启下，使影片节奏合理、流畅的作用。 技巧分析：结合《城南旧事》片段，分析动作重复转场、空镜头转场等技巧的运用，讲解如何运用转场技巧营造氛围、推动情节发展。 学生活动3：学生分享交流拍摄经验，进行分析与评价。 由学生投票评出最佳导演奖、最佳演员奖、最佳拍摄奖、最佳美术奖、最佳剪辑奖等 （六）课堂总结 知识回顾：梳理电影拍摄的关键环节，包括剧本改编、分镜头脚本设计、拍摄和后期制作。 课堂升华：鼓励学生尝试将课本内容改编成电影，提升艺术创作能力与跨学科学习能力。 （七）课后建议 布置任务：欣赏更过的微电影，探索微电影如何用几分钟时间去表现一个人物，一个故事及一个时代的。 作业要求：要求学生选择一篇课本文章，编写拍摄脚本，并进行简单拍摄和剪辑。 五、教学反思 本次课程通过多种教学方法，让学生对电影拍摄有了初步了解。在教学过程中，应关注学生参与度，及时给予指导和反馈。对于学生的创意和想法，应给予鼓励和支持，培养学生的创新思维和实践能力。同时，可进一步拓展教学内容，引导 ... ...